《透镜》课堂教学.doc

《透镜》教学设计
 一、教学目标                   
1、知识与技能
A、知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距；
B、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；
C、知道利用凸透镜能产生平行光。
2、过程与方法
A、让学生以丰富、生动的感性认识为基础。
B、让学生带着问题，体验科学探究的过程。
3、情感态度价值观
创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。
二、教学重点
透镜对光线的作用和凸透镜的成像是本章的重点。而本书中透镜对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。
  （教具：教师用：凸透镜、凹透镜、光具盘、光源。学生用：凸透镜、凹透镜、小平行玻璃板、光源、白纸。）
三、导学过程
1、情景导入新课。
同学们看过望远镜，显微镜，玩过照相机吧，想不想？   同学们有没有用过奶奶的花镜烧过蚂蚁？…… 想不想知道其中的道理，想知道的话只要学好一个“东西“就全明白了，因为上面我们说的这么东西，看似风马牛不相及，其实它们工作时的主要“机器”是一样的，就是我们这一节课要学习的---透镜。
2、板书：透镜  学习透镜的分类
　让学生出示凸透镜、凹透镜实物，学生观察．但告诉学生不能用手摸．让学生自己观察．教师在黑板上画出透镜的剖面图，对照实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄透镜．
让学生通知实物总结出什么是凸透镜和凹透镜。
放视频材实：介绍它们在生活和科技中有着广泛的应用．进一步刺激学生兴趣。
3、学习透镜的主光轴和透镜的光心．教师在黑板画课本上的图3、1—2，介绍什么是透镜的主光轴和透镜的光心． 　　
4、探究、透镜对光线的作用
指导学生用下面的实验器材：凸透镜、凹透镜、小平行玻璃板、光源、白纸。探究光线穿过凸透镜、凹透镜、小平行玻璃板后分别会出现什么现象。
教师指导学生注意光源、白纸与三种玻墩仪器之间的距离
学生得出结论：凸透镜对光线有会聚作用。凹透镜对光线有发散作用。平行玻璃板不改变（垂直入射）光线传播方向。
5、学习焦点和焦距。　教师对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示．凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等．
　四、新课巩固：
做课后练习.,动手动脑学物理
　五、拓展应用　
1、透镜在生活中很多地方有广泛的运用，你能找到哪些例子呢？　　（学生讨论并回答）　　（说明：物理知识来源生活、还原于生活。）
2、小名的奶奶要看报纸，让小名拿老花镜，小名发现爸爸的近视镜和奶奶的老花镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为小名想个办法。　　（学生讨论并回答）　　（说明：物理知识学习的根本要应用于生活。）
　　六、布置作业