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教学方法引导
本节课采用的是发现法教学方法
发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。指教师在学生学习概念、命题时，只是给他一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。它的指导思想是以学生为主体，独立实现认识过程，即在教师的启发下，使学生自觉地、主动地探索；科学认识解决问题的方法及步骤；研究对象的起因和内部联系，从中找出规律，形成概念或解决问题。
教学的步骤：
　　(1)创设问题情境，让学生抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现正面朝上、正面朝下两种情况，你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗？激发学生的兴趣和学习的主动性。
　　(2)推测问题结论，探讨问题解法。在教师的启发下，学生积极思考，回忆有关知识和方法，进行分析、综合、猜测结论，参照教材提供的任意掷一枚均匀的硬币，出现正面朝上和正面朝下两种结果，让同学猜想正面朝上和正面朝下的可能性是否相同的情境
　　(3)验证结论。采用两人一小组去验证所得猜想，再全班汇总验证所得猜想。
(4)完善问题的解答，总结思路方法，并在接下来的“牛刀小试”、“是‘玩家’就玩出水平”环节对获得的知识应用和巩固。
发现法教学的基本要求：
　　(1)教师要发挥主导作用，精心创设情境，引导学生有目的、有步骤地去发现问题。
　　(2)学生要发挥主体作用，积极主动地参与发现过程，充分运用观察、试验、联想、类比、分析、归纳等方法，积极提出猜想，进行论证。
(3)教师要突出强调发现问题的思维过程，使学生逐步掌握数学的思想方法。