两位数减一位数、整十数(不退位）教学反思.doc

 两位数减一位数(不退位)、整十数教学反思
故县镇安家底小学 王春芳
  本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅借书的情境图，由图中所提供的素材引出例题。在备课时，我感到这幅图设计的情境很好，与学生的生活实际联系得比较紧密，但是我觉得这幅图不能很好的激发学生的学习兴趣。所以我在教学时，没有利用课本上的情境图，而是设计了“孙悟空打妖怪”，“猪八戒偷吃西瓜”两道题，对教材作了进一步的改进。
      一、利用情境引入，激发学生的学习兴趣：
  根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多采的学习活动，既有利于培养学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。我根据儿童爱看动画“西游记”的特点，利用他们熟悉并喜欢的动画人物来开始本节课的，因此学生的兴趣很高，另外我在课堂开始的时候先让学生听了西游记的片头音乐，所以学生一节课注意力都很集中。
      二、创设和谐氛围，活跃课堂气氛：
      引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程，先出示两个例题，让学生进行试算，课堂上让学生自己摆小棒，同桌合作，4人小组合作，探究出两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。体现了算法的多样化。并给学生一个独立思考的空间，那么就会收到意想不到的效果。
     三、设计开放的练习题，让学生学有所得：
      培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。本节课我就多让学生练习，使他们学有所得。
本节课也存在一些问题：课刚开始引入不到位，显得过度不好，说计算过程的时候说的太多。以后我会注意这些问题，使自己的教学效果更好。