如何让幼儿园教学活动富有意义.doc

如何让幼儿园教学活动富有意义通常，我们总是说要让教学“有效”。在这里，我想说的是应该让教学活动“有意义”。因为“有效”，往往意味着有效果、有效率，是多快好省的，是立竿见影的。而学前教育，有时候对于儿童发展的成效并不是那么立竿见影的，过程也不能那么地多快好剩因为学前教育更强调那些在教育过程中对儿童终生发展产生影响力的因素，如快乐、饱满的情绪、满足感和成功感、积极专注地投入活动、乐意互助和分享的品德、耐心、细心、恒心等。所以，真正的有“效果”，应该是教学活动作用于儿童的“意义”所在，是教学活动促进儿童发展的那些价值的体现。如果教师过于追求教学的即时效果，可能会忽视活动过程中儿童潜在的成长。只有关注到教学过程在儿童成长中多方面的价值和意（一）树立正确的教育观儿童就像一张白纸，需要教师精心去描绘。教师要做好充分的思想准备，在教学过程中孩子会出现各种意料不到的反应。最大化地充实自己，丰富自己的学识和修养，是每一位教师必须做的。在儿童的教学活动中，快乐还是离不开学习的，重点在于学什么和怎么样学。（二）评估教学内容的教育价值在课程计划中，教师所选用的教学内容含有哪些儿童必不可学的知识，它有助于儿童哪些能力的发展，它能为儿童解决怎样的现实问题，为什么选择了这些教学内容？其实，每个教学活动的开展都会对儿童产生不可估量的影响，这种影响就是教育的价值，主要表现在对儿童长远发展的作用和对儿童近期发展的指导两个方面。从不同的案例中，教学内容的选择不仅要符合儿童长远发展的方向，还要从儿童当下的现实需要中进行观察，从而对儿童的发展具有现实的教育意义。（三）厘清教学活动的目标要想让教学活动真正对儿童产生意义，就请把教学活动的目标一条条认真的写清楚。你会发现这个过程能帮助你更好地分析教材、反思上一阶段的工作，并加深对这个教学活动的认识！在制定教学目标的过程中，重点就是教师在整个教学活动中最想要传递给孩子们的观念。因此，应该把这些长远目标与当前的教学活动进行连接，把目标具体化。能让教师比较容易地掌握教学活动对儿童的促进作用。我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断掌握幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。