《平行四边形的初步认识》教学策略.doc

平行四边形的初步认识
教学目标
1.使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2.通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
3.感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。
教学重点
认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
教学难点
掌握体会平行四边形的特征
教学方法
观察法、合作探究、讲授法
教学过程
一、谈话引入 1.说说四边形的特征。
2.下面哪些图形是四边形？
二、 认识平行四边形 1.出示主题图
提问：你在生活中见过这样的四边形吗？（出示平行四边形）
学生自由回答。（推拉门上见过这个图形；楼梯的扶手上见过这个图形……）
2.合作交流 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？ （同桌间互相合作，教师相机指导）
学生展示自己的拼法。
3.介绍：像这样的四边形是平行四边形。
让学生观察平行四边形，说说平行四边形的特征。 学生自由回答。
三、巩固练习
1.拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？
让学生认识平行四边形和长方形的联系。
2.用小棒摆出平行四边形。
师：下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。 学生摆，教师巡视，对学生摆出的图形有选择地展示。 让学生再用8根小棒摆一摆，交流。
3.想想做做1-4
4.想想做做
5 引导学生比较长方形和平行四边形的异同点，明确：长方形也具有平行四边形的特征，也属于平行四边形。不同点是长方形的四个角都是直角，所以长方形是特殊的平行四边形。
同时，不断拉平行四边形，发现，平行四边形具有不稳定性，容易变形。
四、课堂小结 这节课你有什么收获？