《平行四边形的初步认识》教学策略.doc

平行四边形的初步认识 教学目标 1.使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。 2.通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 3.感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。 教学重点 认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 教学难点 掌握体会平行四边形的特征 教学方法 观察法、合作探究、讲授法 教学过程 一、谈话引入 1.说说四边形的特征。 2.下面哪些图形是四边形？ 二、 认识平行四边形 1.出示主题图 提问：你在生活中见过这样的四边形吗？（出示平行四边形）学生自由回答。（推拉门上见过这个图形；楼梯的扶手上见过这个图形） 2.合作交流 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？ （同桌间互相合作，教师相机指导） 学生展示自己的拼法。 3.介绍：像这样的四边形是平行四边形。 让学生观察平行四边形，说说平行四边形的特征。 学生自由回答。 三、巩固练习 1.拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？ 让学生认识平行四边形和长方形的联系。 2.用小棒摆出平行四边形。 师：下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。 学生摆，教师巡视，对学生摆出的图形有选择地展示。 让学生再用8根小棒摆一摆，交流。 3.想想做做1-4 4.想想做做5 引导学生比较长方形和平行四边形的异同点，明确：长方形也具有平行四边形的特征，也属于平行四边形。不同点是长方形的四个角都是直角，所以长方形是特殊的平行四边形。 同时，不断拉平行四边形，发现，平行四边形具有不稳定性，容易变形。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？