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探究美术课堂中的“互动式”教学 摘要：以人为本是新课程改革内容中的重要思想，这一教育思想倡导学生成为学习的主体，也就是让学生成为学习的主人。互动式教学是一种新型教学方式，它不仅迎合了以学生为本的思想，还改变了传统教学中已教为主的教学方式。互动式教学通过一些特定的教学形式使得教与学有机的结合起来，从而让学生在相互影响和相互活动的过程中学习知识，对于教学效果和效率的提高起着良好的作用。 关键词：美术课程 互动式 对策 互动教学在高中美术课程中的运用正处于探索和发展的阶段，对于互动式的教学，每位教师都有着不同的理解，这是因为互动教学方法有很多，每种方法都有着不同的优点。对于互动教学的开展，教师首先要做的便是对其意义有一定的了解，其次就是掌握互动式教学的方法，只有这样才能更好地将互动式教学融入到美术教学中去。 一、互动式教学方法的意义 （一）让学生真正参与到了学习中 传统教学的缺点便在于灌输式的教学，这一教学形式使得学生成为知识的接收器，他们没有了思考，没有了主观性，只是一味地被动接受着教师所教授的知识。在这种单向的教学方法下，学生脱离了学习，在课上只能掌握较少的知识，而课下则需要大量的时间去复习，严重增加了学生的学历负担。而互动式教学方法改变了传统教学模式，让学生真正参与到教学中，让学生能在教师的带动下主动学习。 （二）促进了师生之间的交流，实现了教学相长互动教学的目的在于运用正确的方式来实现师生互动、生生互动的教学效果。在传统的教学中，教师是教学的主体，教师的话就是真理，学生不能质疑，这对于学生学习的积极性有着极其严重的影响，时间一长，学生便会产生厌学的心理。而互动式教学方法让教师与学生交流，共同探讨、学习，真正做到教学相长。（三） 互动式教学方法能够有效提高教学效果 单向灌输式的教学形式下，学生对于知识的理解和掌握都存在很多问题。学生不仅不能很好地掌握课本知识，对于学习的兴趣也大大降低。而互动式教学方法注重的是让学生参与到教学活动中来，增加教师与学生之间的互动，提升了学生在学习中的地位，不仅可以有效提高学生的学习乐趣，对于教学效果的提升也有很大的意义。 二、互动式教学在美术课程中的应用方法 随着教师们对互动式教学方法的不断研究，互动教学方法在不断地被更新和运用。目前，互动式教学在高中美术课程中的运用方法主要有以下几种： （一）问题归纳法 问题归纳法就是教师在教学过程中对问题进行分析和归纳，然后启发学生发问，在学生问题提出后，教师便可以通过问题着手进行知识的讲解。问题的提出和归纳便是一种互动方式，这一互动方式中，教师起着引导的作用，对于学生问题进行归纳总结，然后便可以让学生带着问题参与到学习中去，从而达到解决问题、掌握知识的目的。问题归纳的形式多种多样，可以课前提问，也可以在课中进行提问，也可以在有关内容讲授结束后提出思考问题。这一方法可以有效提高学生的学习积极性，让学生在思考中掌握知识，对于课堂效率的提高有着很好的作用。美术课关注现实社会问题较多，采用问题归纳法教学可以激发学生的学习兴趣，主动参与到教学中。 (二)典型案例法 典型案例法就是教师在教学过程中引用典型案例，让学生运用已知知识点对其进行分析。这种方法能够有效激发学生的创新思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。典型案例的选择要科学合理，不仅要以教学内容为出发点，还要保证案例的真实性、针对性和典型性。典型案例法要求教师创造良好的课堂学习环境，激发学生的创新思维，让学生主动参与到教学中，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。美术课理论性强，运用典型案例法，可以帮助学生在现实生活中理解理论知识，真正做到理论与实践的统一。 （三）情景创设法 情景教学法是教师在教学中常用的一种教学方法。所谓情景创设法，就是结合教学内容创设相关的情境，引导学生在情境中学习知识，并通过所学知识来解决情境中的问题，这种方式可以有效提高学生独立思维能力和实践能力。情境教学法有很多方式，例如语言描述法、音乐渲染法、小品塑造法等等。情境教学法中，学生顺理成章的成为了学习的主体，很大程度提高了学生参与教学的认真度和积极性。美术课枯燥乏味，使用传统的教师讲、学生听的讲课方式，学生厌烦学习，而使用情景创设法教学，学生参与到教学中，主动学习，而不再是被动地听，这样能迅速地理解理论知识，掌握知识，进而提高学生的综合能力。 三、美术课堂中的“互动式”教学实施策略 （一）抓好每一个教学环节，建构互动式教学课堂 美术教师在教学中要能够把握住每一个教学环节，通过科学有效的方法构建起互动式教学课堂，要将学生引入课堂，引导学生自主参加到学习中来。这就要求教师在知识讲解的过程中，所讲内容要紧紧围绕教学重点，教学目标的设定要从学生的实际要求出发，控制好知识面，让学生有充分的发挥空间。互动式教学的重点就是要真正做到以学生为中心，要让学生参与到教学中的每一个环节中，引导学生通过自身的学习、理解来掌握知识。美术教学中的理论知识讲解内容很多，但是如果一味地讲解理论知识，学生的学习兴趣便会大大降低。所以在教学中，教师应尽量避开纯理论讲解，要从学生的实际出发，将互动教学方法巧妙的融入到美术教学的每一个环节中去，为构建互动式教学课堂创造一个良好的环境。 （二）重视学生的体验，增加师生之间的互动 学生作为学习的主体，最重要的一点便是自身的体验。在美术教学中，审美意识的培养是重要的教学内容，但是审美意识的讲解却是用语言教导无法传授的。学生的体验、感知来自于对教学内容理解，这种感知是教师无法灌输的。为此，教师要注重学生的自我体验，在互动中引导学生自主性思考。教学活动是由教师和学生共同组成的，师生之间的良好互动不仅可以为学生的学习创建轻松自由的环境，对于学生发散性思维的培养和参与学习的积极性都有着十分重要的作用。师生之间的互动形式要避免单调、机械，不能只是教师提问、学生回答，而是要结合教学内容，增加师生之间的情感互动和行为互动，增加思想和心灵的深层互动。同时教师要注重师生互动中学生的地位，不能将互动活动的开展由着自己的思维走，要注重学生的思路，由此增加课堂教学的生命活力。（三）创建合作活动，引导学生互助学习学生与学生之间的交流更能最大限度地发挥相互作用的潜能，所以在美术教学中，教师可以组织小组教学活动，让学生两两一组或者自由组合，让学生之间共同创作或者是互相点评，这样不仅能够凝聚学生们的创作思想，还能让学生之间互补不足，增加自身的能力。合作活动中的评价环节是必不可少的。在传统教学中，大都是教师对学生的美术作品进行评价，而在合作活动中，教师便可以引导学生相互之间进行点评，让学生之间进行互助学习。 四、结语 互动活动的开展对于高中美术教学有着极其重要的作用。在实践教学中我们可以发现学生与学生、教师与学生之间的交流，会让学生的思维得到扩散，增加师生之间的情感。师生有效互动离不开教师对互动教学的深入了解，教师只有合理运用互动教学方法，将以学生为本的教育理念融入到互动教学中去，才能更好的实现师生互动、生生互动，让互动教学在高中美术教学中显现出其重要作用。教学形式的改变、观念的创新是提高教学效率的不竭动力，身为教师的我们有责任在实践教学中不断探寻一种能够促进学生学习的互动教学方式，这不仅是美术课堂教学探索的取向，也是美术教学的最终目的。参考文献：1樊首品. 高中美术课堂教学互动的研究D. 华东师范大学, 2011. 2孙丹. 高中美术教学互动机制建设策略分析J. 美术教育研究, 2014, (6):165-165.3王云. 美术课堂互动教学模式的探究与实践分析J. 教育艺术, 2015, (1).