探究课教学反思.doc

探究课：如何客观评价历史人物
沈北新区朝鲜族学校李明子
教学反思：
1、教学目标能不能实现？
通过学习,让学生进一步走进历史,理解历史，达到了培养学生思维能力和客观评价历史人物的目的。借此课堂,既解放了学生们的思想，也锻炼了他们的语言表达等能力，可以说成功地实现了教学目标。
2、教学行为通过什么方式转化？
在本课中，较少采用传统教学方式，而是以学生的学为主体，教师通过小组合作学习过程中及时引导，以及总结等活动方式来实现教学行为。在整堂课中，教师起到一种穿针引线的作用，通过小结来落实知识点。
3、教学设计最突出什么亮点？
以新颖课堂、创新课堂、开放式课堂为目标，进行情境式教学;通过找资料、讨论、总结等充分调动了学习的积极性,并及时提升学生的参与度。结尾点题，落实重点知识点。
4、存在的问题是什么？
因为初一学生刚刚接触历史，受能力所限,没有完全掌握评价历史人物的基本方法;不能理解时代背景会对一个人物造成较大影响,导致不能客观地评价一个历史人物;过多带着自己的感情色彩来分析问题，而很少站在客观角度来理解。
5、改革策略
⑴学生在合作学习过程中，由于思辨水平参差不齐，感性不够客观,不够宏观，所以教师要适时地引导学生。
⑵总结很重要。教师应留一定时间进行小结,即如何充分调动学生的参与积极性。