社会《我是文明小乘客》教学活动设计.doc

月亮班社会《我是文明小乘客》教学活动设计
孤山镇中心幼儿园 贾宇艳
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出，“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”活动中，我注重调动幼儿的已有经验，通过创设情境，在观察、体验的基础上，引导幼儿讨论、比较，知道乘车的必要规则和基本礼仪，感受遵守规则和文明礼仪带给人们的愉悦。在分析教材的基础上，为了调动幼儿参与活动的兴趣，体验文明乘车的好处，我设计了评选文明小乘客的乘车情境，引导幼儿在上车、乘车途中、以及下车的具体情境中，充分感受遵守乘车规则的重要性，在潜移默化中懂得乘公共汽车时必要的文明礼仪。活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，充分与同伴进行互动，避免了单一的呆板的语言说教。根据幼儿的学习特点，活动中我通过创设情境、课件演示、现场模拟、情感体验、判断行为、情感激励等多种活动形式让幼儿在轻松的活动氛围中自主发展。
二、活动目标
1.养成良好的文明习惯，做一个文明的小公民。
2.懂得安全乘车的基本规则，提高自我保护意识。
3.能根据老师的提问，清楚、连贯的表达自己的想法。
三、活动准备
1.在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。
2.道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等
四、活动重难点：
重点：培养幼儿安全乘车良好习惯。
难点：提高幼儿口语表达能力。
五、活动过程
（一）教师提问导入活动
师：小朋友，你们坐过公交车吗?你们上车时会怎么做呢?今天呀有一群动物也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的！
（二）教师讲述故事《文明的小乘客》并提问：
1.小动物们是怎么样上车的？虎大哥上车时怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？
2.小花狗乘车时是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？
3.鸡大婶乘车时不小心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？
4.虎大哥乘车讲文明吗？虎大哥最后下车了吗？为什么会下车呢？
(三)教师组织幼儿自由讨论。
1.提问：你平时乘车时怎样做的？除了故事中说的，乘车时还应该注意什么?
2.幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
(四)教师引导幼儿集体讨论，并根据讨论结果，归纳和小结。
1.乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。
2.要从前门上车，后门下车。
3.上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。
4.一人一位，不要随便占座位。
5.要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。
(五) 活动结束游戏：乘公交车教师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、 残疾人等，一起玩“公共汽车“的游戏。
六、活动反思
　　从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。
　　1.从教学策略方面来看，《我是文明小乘客》的选择契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中，通过视频故事让幼儿简单了解几种动物乘车的方式，吸引了幼儿的注意力。　　
　　2.对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
　　教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。
　　（1）活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
　　（2）教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《我是文明小乘客》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

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