《我的老师》教学反思.doc

《我的老师》评课及教学反思
一、评课：
优点：
1、课前准备充分，利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习环境，激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性。
2、对教材很熟悉，在整个讲解过程中，老师使用教材的机会很少，教材只起到了辅助性的作用。教材内容分析透彻，教学重难点突出，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，板书设计清晰有条理。
3、教态亲切、仪态端庄、举止文明、语调亲切、语言表达流畅，充分使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到良好的教学效果。
不足：
1、语调平缓，显得枯燥，缺乏趣味性。
2、时间把握不是很恰当，导致在分析表达作者强烈感情的语句这一环节时，没有留更多的时间让学生反复朗读仔细品味，讲解语速过快，在讲课过程中还出现了口误。
二、教学反思
上完了这一堂课，坐下来稍作反省回味，把整个教学过程像放电影一样在脑子里过一遍，撷取其中有启发性的写下几笔，既有意义，又是乐事。
教师课前的准备，不管怎样从教材实际和学生实际考虑，写成的教案只是书面上的设计，将它拿到课堂上，付出实施，师生共同活动，学生学习积极性发挥，教学中总会出现不少自己意想不到的情况，这需要老师不断的总结和积累经验教训。
从教学环节安排上来看，思路还是很清晰的，环节之间的过渡语得当，注重对学生的引导，教学的重难点突出，主要就设计的四个教学环节，其中最重要的是分析蔡老师的形象，以及表达作者强烈感情的语句。教学任务基本完成。
良好的开端，有利于营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，在本节课老师让学生回顾旧知识，用平凡小事见真情做导入语，从而达到一个新旧知识的衔接。
人物形象分析采用的是小组讨论归纳法，充分调动了学生的学习积极性，在这一环节主要是讲解第一、六件小事。找出表达作者强烈感情的语句并加以分析，采用的是情感朗读教学法，通过学生反复朗读，体会其中的情感。
教师是语文活动的组织者和引导者，语文教学应在师生之间平等对话的过程中进行。在整个教学过程中，师生之间的互动较多，课堂的气氛还是比较活跃的，学生紧跟老师的思路在学习，老师有意识训练学生的语言表达能力，注意学习方法的培养，如：圈点批注法。
虽然在整个教学过程进行中还是比较顺利，对教材熟悉，课文分析到位，讲解流畅，但是在教学中，仍有一些疏漏失误。
如：第一，语言缺乏趣味性，给人的感觉有点平淡；第二，时间把握不到位，由于在前面分析蔡老师的形象时间上用得过多，导致在分析表达作者强烈感情的语句这一环节时，没有留更多的时间让学生反复朗读仔细品味，讲解语速过快，在讲课过程中还出现了口误。
针对教学中自己存在的不足，我确定一下改进策略：
1、加强老师的基本功训练，注意自己的语言表达和生动性，控制语速，不要出现口误，要完善自己的教学预设，做好各种教学准备。
2、合理安排课堂教学时间，给学生更多的提问和讨论时间，在自主合作探究的学习环境中去收获知识，重视启发式、讨论式教学，提高语文教学质量。
在以后的教学中，我会努力克服自己的不足，不断提高自己的教学水平。