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课堂因你们而精彩（体育教学案例）
案例背景：
指导思想：现在的体育课随着课程改革的进行也发生了很大的变化，同学们都厌烦了整节课的学习与练习，如：学习健美操的套路动作。对此我设计了一节提高教学效果的健美操课。
课的教学目标：培养音乐节奏感，激发学生主动参与体育的兴趣，增强创新意识、培养团体协作意识。
课的知识点：1、健美形体、端正体态。通过一些形体训练，能够促进形体健美，防止和矫正身体畸形等；通过各种形式的健美操能够端正体态，达到形体美、动作美、仪表美、风度美。2、陶冶情操、提高素养。通过健美操锻炼能够使学生在接受美与享受美的愉悦之中提高美的鉴赏力。3、促进心理健美发展和提高创新意识。分组活动，有利于提高学生的兴趣，自我表现力和群体合作的意识。通过小组创编，提高创新意识。4、健美操是一项比较剧烈的活动，需要很高的灵巧、协调性。
案例叙述：
上课铃声响过后，老师亲切地对站好队伍的同学们说：“同学们好，今天属于我们自己的体育课又开始了，我们这节课上什么内容呢？”
同学们看着旁边的电视机大声说：“上健美操课！”
我说：“对，是上健美操课！”
同学们都说：“我们以前都学过了，没有意思！”也有的同学小声说，跳起来多丑啊，学了也没有什么用。
我说：“同学们不要以为健美操课是很无聊、没有什么用的课，但是我说它不简单。它对我们的身体健康有很高的锻炼价值，同学们能说出：跳健美操对我们有哪些好处吗？”
同学们积极认真的讨论着：增进健康、增强体质，还能减肥……
我说:“同学们都说的对，但是还不完全，跳健美操在你们说的基础上还能让你拥有苗条身材，帮你防止和矫正身体畸形（如驼背、含胸、X型腿等）让你具有不可抵挡的高雅气质和风度。同学们，你们想不想让自己变得更完美呢？”
同学们都大声回答：“想，老师快点教我们咯！”也有的同学说，老师表演一段。
在学生的急切要求下，我跳了一套竞技健美操，并且配合了音乐。同学们都鼓起了掌，说：“老师，跳得太漂亮了，我们也要学。”
我马上接着说：“健美操分类很多，今天我们就把形体操、有氧健身操和减肥操容为一体，上一节丰富多彩的健美操课。”
1、首先我做了两个不标准的站姿和走姿动作，然后又做了两个标准的动作，让学生对比自己是哪种动作，提高学生想学的欲望。之后，我让学生在音乐的伴奏下进行练习。还告诉学生一些有关防止和矫正畸形的方法。
2、接下来教给学生四个八拍的有氧健身操动作，我都是利用基本动作创编的简单、常用的小组合动作。并介绍健美操的创编，引导学生结合队形变化和造型创编成一个小节目。每组在小组长的带领下积极思考和讨论，认真练习，都表现出极大的主动性和浓厚的兴趣。每组轮流表演时，同学们都鼓起掌来，体现了同学们之间的团结协作和友爱的精神。比赛完了，我把同学们叫到一起，看着兴奋的同学们说：“同学们你们表现的非常好，有的组还创编了非常新颖的动作，也有的组队形变化比较多，还有的组造型漂亮，我很高兴。”同学们都很激动，并鼓掌表示祝贺。我又说：“既然同学们都表现得非常出色，那请各组推选出一个同学给大家表演一下，大家欢迎！”
几位同学都很兴奋的出来给大家表演，并且还加上了一些自己创编的动作和造型等，大家看到都是竖起大拇指表示表演的很棒。
3、最后，我以一些腰腹运动进行放松，并提示大家这有利于腰腹的减肥。大家听了，都积极主动地跟着我练习。
看着同学们各个兴奋的脸，我很是感动。课结束的时候，同学们热情还是很高。
课的反思：
1、看似平常的活动，都有它自己的魅力，就看怎么使用它们。同时，也能让学生更好的掌握和创新。
2、破除以往的整节课学习和练习，增加一些学生感兴趣的内容，老师也参与到其中，能提高学生的积极性，同时以学生为主体，让学生充分发挥潜能，开发创新思维，让学生 体验到努力之后成功的喜悦。
3、让学生明白所学内容的锻炼价值，针对学生的实际情况和需要，适当的调整课的内容，并采取多样灵活的授课形式，让学生积极主动的学习。
4、锻炼因素有灵活性、协调性等。为了能达到这个目标，不能采用以往的沉闷、枯燥的体育活动，这就需要教师在平常的教学上做出调整，不一定要难的动作和很多的动作，但一定采用能让学生感兴趣的活动，有了兴趣，才能使学生在课堂上真正地动起来，让学生得到许多自由锻炼和充分表现的机会。有了兴趣，在练习中必然会全身心地投入，学生的身心健康水平以及终身体育意识必然得到提高，激发了学生的练习兴趣，参与锻炼的积极性就高。
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