呼吸生本教学思想,春暖花香（四）.doc

呼吸生本教学思想，春暖花香（四）
---生本语文从理论走向实践的思维过程
利州区莲花初级中学   凡晏清

先知的觉醒：春暖花香

一、开课：再捅“马蜂窝”，破解傻瓜问题
铃声又响了，我走进教室一瞧，冒出傻瓜的学生正萎靡不振的坐在教室的角落里低眉沉思，我开头就说：首先给这位学生5秒钟的掌声，学生尽情的鼓掌，唯独他眉头微微舒展，众生一脸的疑惑不解，为什么要给他掌声呢?有的学生说他很有勇气敢于发表独特的见解，有的说他与众不同的想法确实有一定的道理，看云预测天气的确有些过时，手机一查或在电视上一听天气就准确无误的知道，我也认为有点浪费时间；有的说他敢于挑战权威，挑战书本，勇气可佳。众生的夸奖，他的脸微微泛红，露出了开心的微笑。
    二、写什么：超前思维的训练
我话锋一转，真的有道理吗？我们仅仅是为了预测天气才学习这篇文章吗？
(有的学生说是为了学习语文，有的学生说我们可以通过看现实的情况预测未来，有的说看动物的反应可以预测地震，有的说看我自己的性格预测我的人生未来，有的说看我的学习状态预测期末的学习成绩。)
    这就是超前思维，好，我们就以“看   预测   ”自己默想三分钟，同桌交流，课堂展示。
  三、怎么写：语言表达技巧训练
（同桌交流，课堂展示，老师从超前思维和语言表达的角度现场点评略）
四、作文:30年后我的生活
按照这样的思路，自己写一篇“30年后我的生活”

下课回到办公桌前，放下书，却发现语文书边露出一张小纸条，抽出一看，上面工工整整写到：
尊敬的凡老师：你好！
    我对不起你，对不起全班同学，上课的时候我举了两次手，你却理也不理我，看见个个同学回答得振振有词，掌声不断，我心生嫉恨，专门望歪处想，专门捣乱，搞破坏看你怎么收场，看同学怎么回答，要狠狠地出一口恶气。没想到你还如此的宽宏大量，包容我，表扬我，内心非常的愧疚，深深的向你道歉，向全班同学道歉，望凡老师原谅我，好吗？
                                                      你的学生：严小刚
2013年10月18日
  看着发自肺腑的话语，我默默的念着郭先生的话：高度尊重学生，静待花香。
 今夜，重返园野，小树苗丫枝仰头向天，太阳早已换上了月亮，我却觉得小树苗正在泥土里生长太阳，闻到了阵阵花香。