小试音乐教学中“激情”的方法.doc

教学日志——音乐教学中“激情”的方法
  侯立军
   音乐教学中的“三为主”即： 以教师为主导，以学生为主体，练习为主线的“三为主”教学原理， 在小学音乐教学中尤为重要。教师在课堂上尽量采用并努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造性。
1，审美化的教学环境能激发学生的学习欲望与热情，渲染音乐学习氛围。提高教师驾驭课堂能力。
2，生动有趣形象的语言描绘是上好音乐课的主要媒介。对于小学音乐教师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低年级教学。教师要了解学生的心理，多进行换位思考。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。
3，充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的.要想在有限的时间内尽量让学生多学知识,这就要靠我们音乐教师多想办法、 多出点子。在实际生中，学生不可能事事都经历，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以达到事半功倍的效果。学生可以在教师收集的音乐中尽情享受悦耳的音乐，通过丰富的画面展开想象的翅膀。增强学习的趣味。
4，多用教师声情并茂的表演唱，激发学生的学习欲望。有了多媒体设备，仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。学生在教师的范唱中能不能进入音乐，全靠教师的功底。从孩子的眼神中，你可以看出他们对音乐的喜好程度以及对音乐的理解和学习音乐的兴趣。孩子浓厚的学习欲望，直接感染教师的教学情绪。是音乐课的氛围和谐、轻松，自然音乐教学效率也会提高。
   总之，在音乐课中激发学生兴趣的方法还很多，需要我们音乐教师不断的探索。只有好放法的不断的积累与共享，音乐课才会更加精彩有趣。