小数除法中的解决问题教学反思.doc

《小数除法中的解决问题》教学反思

解决问题这一节安排了有特殊数量关系的连除问题和根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题，一方面进一步巩固小数除法，另一方面培养学生灵活解决问题的能力。
这一节中有两个例题：第一重点是连除应用题；第二重点是“进一法”和“去尾法”这两种取近似数的应用题。根据学生认知规律心理特点，对于多步解决问题学生在理解上有一定困难。题目中隐藏了“上周”这个词，经学生分析题意造成一定的困难，教学中我很重视。这道题的重点集中在解题方法的探讨上，教学时，我加强数量关系的分析，引导学生用量的关系来描述解题思路。同时，在教学这一例题时，采取半扶半放的方式，让学生主动参与解决问题的过程。例12是根据实际需要用“进一法”“去尾法”取商的近似值。在取商的近似值时，不能机械的使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“舍”还是“入”。教学中的关键是老师要启发学生思考“6个瓶子能装下2.5千克香油吗”，让学生理解这里要“进一”的原因后，老师告诉学生，一般情况下，用四舍五入法取商的近似值，但在实际问题中要根据实际需要选择不同的方法取商的近似数。 教学第二小题时，要重点引导学生思考“包装17个礼盒够不够时应该用什么方法取商的近似数”，尽可能地让学生理解实际需要让学生感受解决问题的现实意义。
 教学时，每讲完一种形式题后我会让学生说一说在生活中有哪些问题需要用“进一法”和“去尾法”，尽可能让学生能够联系生活实际，感受到这些方法的实际意义，增强学生应用这些方法去解决问题的自觉性。