麻雀教学反思.doc

麻雀一课教学反思刘习文 在设计本课时，我觉得，学生对于课文不能是冷眼旁观的看热闹者，而应该把自己的感情同作者的情感熔为一体，同书中的人物的命运相维系，学生应是书中的一个重要的有丰富感情的角色。所以，我引导学生把体会“母爱”与感受作者的情感联系起来，使学生同作者的感情能够熔为一炉，构成一种和谐的美，在这种美的陶冶中，使学生受到道德、情操的教育。 为了达到这一目的，我根据作者的描述，让学生想象小麻雀的幼小无力，猎狗的凶狠庞大，老麻雀的英勇无畏以及它们的动作和神态。让学生假设自己就是“我”，使他们置身于课文意境之中，进行思维的“再创造”，变作者为自己，变麻雀为自己，动之以情。同时抓住作者感人至深的情节描写，抓住作者感人至深的情节描写，使学生从作者对小麻雀“无可奈何”的描述体会到“我”的怜悯之心；从“猎狗慢慢地走近小麻雀露出锋利的牙齿”体会到“我”的担忧之心；从老麻雀“绝望地尖叫着”，“发出嘶哑的声音”体会到“我”的紧张之心；从“一种强大的力量使它飞了下来”体会到“我”对老麻雀的赞美之情；最后从“我急忙唤回我的猎狗”体会到“我”为之深受感动之情。这样，麻雀的生命攸关维系着学生的情感，作者的忧恐释然也与学生的感情注入同一渠道。学生在同作者的感情交流中进一步体会到“母爱”是一种强大的力量，它可以战胜一切懦弱、恐惧甚至死亡的威胁，从而认识到“母爱”的崇高与伟大。