课堂教学要精心组织.doc

课堂教学要精心组织
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道理上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”课堂是学生学习知识的主阵地，要提高教育质量，必须努力提高课堂教学效率，以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。
我在上《升和毫升（1）》时，先让  学生重点体验1升水到底有多少？
（1）小组里都有一个500毫升的量杯，这个量杯的容量正好是半升，你们会用这个量杯量出1升的水吗？
学生操作，将1升水倒进水槽中，看看有多少？
（2）再用这个量杯在其他的容器中装上1升水，再看看1升到底有多少。
（3）操作：1升的水可以装满几杯。让学生先估一估，再用一次性杯子倒一倒，说一说大约这样的几杯就有1升。
“升”作为容量单位，在学生初次接触时应该给学生一个清晰而正确的表象。所以这成了我教学本课的一个难点。在实际教学中，我让学生事先收集了不同的饮料瓶，在导入部分我让学生通过观察这些饮料瓶，说说这些瓶子里能装多少饮料。在学生动手环节，我逐个小组巡视，让每一位同学都要参与并能投入其中。在汇报环节，我发现学生对容量及容量单位的认识还是很不错的。很多学生都指出饮料瓶上的“净含量”就是指瓶里能装多少饮料。我也相机提出了“容量”这个词，并问学生你是怎么理解这个词的意思的。通过这样的处理，我感到学生基本上对“容量”有了较清晰的认识。他们互相评价、质疑，让“动手操作、合作交流、自主探索”对学生知识起到了构建的作用。