百分数的教学内容.doc

教学内容：北师大版小学数学第十册《百分数的认识》
教学目标：
1、过学习，理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，主动参与、学会讨论交流、与人合作。
3、结合相关信息，对学生进行思想品德教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学准备：多媒体课件。
教学难点：分数与百分数的联系与区别。
教学过程：
一、情境兴趣
1、谈话引入。
从学生生活中能见到的牛奶入手，谈百分数在生活中的应用。
[设计意图：调节学习情绪，引起学生的兴趣，为新知学习作准备。]
二、引导探究
1、讨论引入百分数的意义。
[设计意图：数学概念的建立需要具体实例的支撑，概念教学的一般思路应该从研究实例入手。]
通过讨论引出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
出示课题：百分数的认识
2、辨别比较，进一步理解百分数的意义。
百分数与分数在意义上的有什么联系与区别？
[设计意图：得出概念后，对概念的内涵作进一步的剖析，通过辨别使学生理解概念的本质。]
3、百分数的写法。
百分之六百分之二百
百分之三点九百分之八十五
百分之六十百分之一百五十
百分之二十四点七百分之零点六四
百分之五十四百分之一百
[设计意图：掌握“百分数的读写”对学生来说并不困难，因此在教学安排力求简洁。]
4、讨论生活中的百分数
问题：象这样的百分数大家在生活中有没有看到过呢？
A、说一说各种物品上的百分数的意义。
说一说酒瓶上“酒精度42%”的意义。
B、说一说下列住信息中百分数的含义、你想到了什么？
①海洋面积约占地球总面积的71%。
② 我国发射人造卫星成功率是100%。
③ 我省适龄儿童入学率99.9%。
④成功 = 99%的勤奋 + 1%的天份
[设计意图：联系生活实际，使学生感受到数学知识就在身边，体会到学习数学的现实意义。]
三、反馈矫正
1、选百分数填空
108%    45%    98%    99%    100%   55%     0%
①小名的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（     ）
②一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格。（     ）
③一本书已经看了（   ），还剩下全书的（     ）  这题还可以怎样填？
④某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（    ）。
⑤这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（   ）。
⑥你认为海底捞针的可能性是（     ）。
⑦只要同学们互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能达到（  ）。
2、读出下面百分数。
114%9.8%100%400%
问题：这些百分数与1比，谁大？
3、写出下面的百分数。
（1）一批货物，已运走百分之四十一。
（问题：你能说出还剩这批货物的百分之几吗？）
（2）李大爷家今年总收入是十年前的百分之四百。
（问：你能用“谁是谁的几倍”这种说法把这句话的意思表达出来吗？）
4、选择合适的百分数填空。
（50%100%120%800%）
（1）李小兵通过不断练习，“套圈”的命中率终于达到了（）。
（2）小轿车的速度是客车的（）。
（3）开展文明礼貌教育后，四〈1〉班同学本月吵架事件比上个月减少（）。
5、判断题。
（1）百分数50%应该约分，成为1/2。
（2）一次植树的成活率达到了120%。
（3）一根铁丝长57%米。
板书：百分率或者百分比
6、根据下面的成语填出百分分数。
百发百中 ————（）百里挑一 —————（）
十拿九稳 —-——（）生死未卜 —————（）
[设计意图：练习设计有层次、知识点全面、富有趣味性，激发学生的练习热情，使学生充分感受数学的魅力。]
四、回顾总结
1、   请告诉大家你这节课学习情绪的比率。
愉快占（）%紧张占（）%遗憾占（）%
[设计意图：关注学生的情绪体验，又能和数学知识紧密结合，实现了内容和形式的高度统一。]