教学反思（用连乘解决问题）.doc

教学反思
本课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。我从以下几点反思一下自己的教学：
1、合理性地使用教材，让学生感受身边的数学。这节课教材的主题图是从学生熟悉的学校生活入手，让学生充分感受到数学从生活中来，生活中处处有数学，能激发学生学习数学的兴趣。
2、加强小组合作学习，突出学生的主体地位。本课无论在进行新课还是在练习过程中，教师都引导学生进行充分的合作与交流，采用小组活动的形式，以充分发挥小组合作学习的作用，强化学生群体之间的互动，让小组成员通过讨论来提出、发现并解决问题，然后再汇总各组的信息，沟通他们所学的东西，让大家共同分享他们的学习成果。
3、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。这节课将例一用不同方法的解决过程，我以生动的动态画面展示，让教学资源更加生动、直观，调动了学生参与数学学习活动的积极性、主动性。
4、本课的失误是，在课堂上，当有个小组提出8×3×10这种解决方法时，怕完不成任务没让学生们充分发表自己的见解，而是在那个学生说出“先求出三个方一共有多少行后，便马上表明了态度。在这个过程中，学生主体地位体现的不够。好在后面通过微机动态演示，也能让学生理解了此种解题方法；再则是在拓展练习时，第一个习题本是口答的一个题目，但我考虑到整节课以体育活动为主线而删掉了没做，但直接做第二题时，由于我一开始没想让多个学生把不同的解决方法都板演到黑板上，但在学生的一再要求时，一个一个的让学生把不同的解决方法板演，拖延时间过长，致使设计好的练习题目完成的较少，而降低了课堂容量。