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《祭十二郎文》教学反思
“读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”通过这个评论进入了该课的讲解。授完课后，我颇有感触。
首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都是由学生通过探究发现的。在课堂上，学生拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权，这就为他们“发现”提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学习过程的真正主人。 
　　其次，强调师生互动，重视学生主动学习能力的培养。教学中通过组织学生小组讨论，改变学生原来被动接受和教师教什么我听什么的学习方式，利用生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的大门。教学中，有好多学生都谈到这样的学习非常轻松，并且可以涉猎到更感兴趣、更广泛的知识。我觉得，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。
这节课，我觉得自己还有很多不足值得改进：最让我忧虑的就是学生的课前预习怎样才能达到应有的效果，学生在课后的有限时间内，又怎样来有效的掌握，在这点上，还得多请教经验丰富的老教师，有待进一步改进。