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《下雨了》 教学反思
情境教学是充分利用形象、创设典型场景、激发学生学习情绪的一种教学模式。在各科教学中，美术学科以其得天独厚的优势更适合于开展情境教学，而且利用多媒体进行适当的情境教学的方法，对教学任务的完成也会起到很大的推进作用。
我在教学中使用了多媒体辅助教学设置西北缺水的小山村很需要一场及时的大雨，引起学生的共鸣，帮助他们下雨再到给村中的滔滔送伞的教学情境，从而使学生和教师产生心灵上的共鸣，激发学生的表现欲，使学生带着多方面的情感去完成一幅美术作品。让学生在良好的情境中感受美，创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。使用多媒体配以真实的雷声，下雨声等音效，使孩子在一种身临其境的环境下展开回忆，进行绘画。通过多媒体教学使图象、音乐、绘画三类艺术的相结合，使学生身临其境，全身心的投入其中，学习的兴趣自然就被激发起来，从被动学习转为主动学习，从而提高学习的效率。
同时，在课中我使用多媒体教学提供了较多的欣赏。一部分是现实生活中，各种各样的伞的欣赏，如：圆形的，方形的，卡通式的，太阳伞，舞蹈伞等。使学生得到了大量的图片材料，扩大信息量，积累经验，丰富表象解决常规教学中信息量不足等问题，使课堂教学更加有系统性、灵活性、高效性。。另一部分的是对以下雨为主题的不同形式的儿童绘画作品的欣赏，通过提供大量的图片让孩子直观的感受雨天，建立充分的感知，让学生身在课堂，却打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，自由创新。
可以说，多媒体教学的使用优化了我的美术课堂，大大的提高了教学效果。