教学案例：柜架陈设的艺术.doc

教学案例：柜架陈设的艺术
句容市第二中学 蒋炜
教材分析：本课《柜架陈设的艺术》是人教版第15册第11课，与第9课《居室的色彩搭配》、第10课《布置理想的家居》、第12课《美化生活的装饰布》、第13课《我的小天地——立体纸模型》是一个整体内容的几个部分。本课在从生活实际出发，引发学生对身边熟悉的事物中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位的同时，侧重帮助学生了解居室柜架陈设中的形式美，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并通过让学生自己动手设计柜架和陈设，培养学生创造美的意识，提高学生的生活情趣和能力。
学情分析：我们初二的学生正处于生长发育期间，对陌生的事物有很强的好奇新鲜感，但对于日常常见的事物有着漠视、不注意的特定心理特征。学生的基础差别也很大，虽然经过了初一到初二的学习，但原始的基本积累差别还很显著，特别是这几节家居布置的课程，见识面的广度和深度相差很多。
教学思路：针对本课的内容和学生的情况，我准备通过对日常用的柜架的认识开始，讨论它们的实用性，美观性，个性，以此来发现生活中的美，再通过探讨及欣赏作品来激发学生的创作欲，再给他们提供展示的舞台，既作业和展评，创设一定的情景来帮助他们进行一些属于自己的设计，以表现出自己的个性。在教学中注意学生行为习惯的培养，拓展他们的思路，开发他们的能力等等。
教法学法：针对学生的情况我采用1、以学生探究法为主，让学生自主学习；2、以我设问引导学生；再加上讨论、讲解、
教学目标：了解柜、架的一般形式、功能及相关尺度，研究尺度与功能的关系，家中拥挤的类别，学习柜架陈设中的形式美因素，柜架陈设的模型及效果图的设计。通过学习培养学生的创新意识，做生活的有心人，培养他们良好的行为习惯和自己理物的能力。
教学重点：柜架陈设中体现的形式美。
教学难点：通过柜架陈设的设计将独到的构思表达出来。
教学准备：教师，多收集一些图片制作课件，以及自己做设计，特别可以把自己家的一些柜架拍照做在课件里；
学生，收集一些图片，如挂历，在家好好观察自己家所使用的不同的柜架；工具，画笔、卡纸、刀、胶水、彩纸等。
教学过程：
一、调试电脑，播放课件，由买了新房引入学习内容，学生整理好课本与工具
[让学生了解学习内容]
二、设问：生活中常见的柜架样式和名称
学生想平时所见到的各种柜架
[引起注意]
欣赏不同样式的柜架，
设问：柜架在家中的作用
实用性，美观性，个性
学生在欣赏中探讨并得出3方面的作用，谈谈自己的柜架是否整洁漂亮
[引导学生去探究，培养学生良好的行为习惯]
三、要求学生看课本的内容，并补充知识点：多宝格，万历柜，
设问：书上的三件作品在形式上的相同点和不同点，为什么
学生先欣赏，再了解知识点，然后就设问进行探讨，逐步了解柜架不同的形制，逐步理解柜架所具有的形式美
[了解柜架的尺度，分割方法，延伸到实用与美观的关系。通过探讨的方式培养他们深层次的考虑问题，拓宽他们的思维]
四、由上面的内容延伸到柜架设计中应注意的地方，提示由柜架在家中的作用来探讨
学生探讨得出结论（1）、根据储藏物品确定形状，根据储藏物品的大小确定每一部分的尺寸。
（2）设计中形制与色彩应与周围环境相协调。
（3）突出主人个性风格，体现与众不同的美感。
[让他们理解]
五、提供几个图片，讨论各自不同的风格和体现出的美感
学生探讨各自不同的风格和体现出的美感
[让他们加深理解]
六、介绍柜架设计的方法
学生讨论理解
[提供方法]
七、再提供一些图片，进行简单的讲解
学生注意它们的风格和体现出的美感，尤其注意自己喜爱的类型
[让他们增加一些积累，激发创作欲]
八、再提供一些学生作品
[增强他们的自信心]
九、作业及要求要求：（1）用平面设计法或立体设计法（2）突出个性风格，注意色彩搭配，设想给大家一间房，进行柜架设计，如何让它既实用、美观又富有个性。旁观，必要时给予帮助
学生构思并完成作业
[让他们去表现，设置情景让他们展开相象]
十、展评，鼓励他们自评、互评
学生自评、互评
[让他们互相学习让每个学生都体验到成功的喜悦]
十一、统一点评，从柜架设计实用性，美观性，个性等方面，以及制作的认真程度、学习的态度等方面评。并布置下节课的预习内容
学生听讲并总结自己的得失
[巩固学习内容]
教学反思：从这节课的情况来看，1、学生对传统家具了解的不多，以后的内容中要加强这方面的东西。2、从引入学习内容到最后的设计这个过程还不错，但在设问后对于学生能探讨出的内容考虑的还有所欠缺。3、由于学生平时对所学内容注意不够，在探讨中出现了一些想不到的东西，需要我们想好不断引导的方法。4、课上还要再多一些幽默的内容，让学生有个更放松快乐的心情。