给予是快乐的教学反思.doc

人教版四年级上册第六组给予是快乐的教学反思铜仁市第五小学 杨刚爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。第六单元这组课文都是围绕爱这一主题来写的，目的是让学生去感受人与人之间纯真的感情，体会到互相关爱带来的快乐和幸福。下面就给予是快乐的的教学，做简单的反思。一、轻松导入，引发情感首先是从“快乐”一词去导入，让学生说说在生活中还有什么事令自己感到快乐？。过年很快乐，生日收到礼物很快乐，帮助同学很快乐，劳动很快乐可是今天学习的课文 给予是快乐的这是一份特殊的快乐。但在这一环节，引入课题时学生说错“兴奋”这个词语中“兴”的读音，没有及时纠正，同时还忽略了“给予”这个词语的解释。二、初读课文，整体感知这篇课文主要写怎样的一件事情呢？学生在思考中学习，然后根据提示概括文章的主要内容，让学生明白我们在概括文章主要内容时的可以用“主要人物干了一件什么事”的方式，不知不觉中教会了学生概括文章主要内容的方法。 三、研读，对话感悟通过各种形式的读，（自由读、齐读、分角色读）放手让学生找保罗与小男孩的对话、读对话，从字里行间感受小男孩美好的心灵，本文中，虽然语言虽然平淡朴实，但如果细细品味，人物美好的内心世界就能跃然纸上。如“我希望自己也能当这样的哥哥。”等语句，我想通过学生反复品读，与课文中的小男孩一起思考，设身处地地想想小男孩的心情以及内心的一些想法，揣摩、感悟人物的内心活动。在此环节中，让学生话对话时占用时间太多，朗读还不够多，学生读不出感情，平时缺少练习。 四、作业拓展首先让学生说说生活中有没有过因帮助别人而自己感到快乐的经历。在这一环节中本来准备了说话练习，由于时间原因，课件也未出示。最后学习阅读链接给，永远比拿愉快并课后写写自己读后的感受。五、板书设计板书设计没有完善。总之，在本课教学中，由于各种因素，学生对“给予是快乐的”的体验并不深刻，今后，除了多练习学生有感情的朗读课文，我还将进一步探索阅读教学的方法，增强学生的阅读兴趣。