西风胡杨教学反思.doc

《西风胡杨》教学反思   
    《西风胡杨》是五年级上册第二单元的第三篇精读课文，这个单元以神奇的大自然为题材，共选了五篇五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。在《西风胡杨》的教学中，除了要培养孩子们热爱大自然的情感外，还要学习作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情。
    以新课标以读促讲，自主感悟的理念为指导，课前我确定了本课的教学理念：1、以读为主，读中想象，读中感悟。文章语言优美，充满激情，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生共鸣。2、抓住“两个板块”，体会两种情感。一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对胡杨的赞美，二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对胡杨的同情。围绕这两个环节我进行了本节课的教学。
    从学生的课堂学习情况来看，学生对第一个环节的学习效果还不错，能够有感情的读课文，读的过程中也有体会，能抓住重点词句来概括胡杨是最美丽、最坚韧、最无私、最悲壮的树。同时在读的过程中也能读出对胡杨的赞美之情。比预期效果要好，很是欣慰。在第二环节的学习中，因为胡杨是生长在沙漠里的一种树。学生并不熟悉，课文中有两幅插图，但是并不清晰。于是，我在网上搜集了一些图片，让学生更了解胡杨。只是，在图片的播放上我是把图片先放映了，如果能让图片和文段内容结合着播放，这样学生的理解会更深刻一些。课下和老师们交流时，听课的梁老师给我提出了这个设计方法，这样让文章和图片相结合的教学方法，效果会更好。这种设计方法也值得我们学习和借鉴。“胡杨之悲”部分是课文的难点，课下预习时，我让孩子们通过班班通查阅了有关西域文明、罗布泊、龟兹等相关资料，学生有了一定的资料搜集，对这部分的内容也能较为深刻的理解。
    回顾本节课的教学，我感觉一节课容量有点大，如果分成两节课去学习的话，学生可以在第一节课只完成“胡杨之最”这一部分，让小组合作，熟读成诵。把“胡杨之悲”这一部分再放一节课去讲，这样可以降低学习难度，也可以让学生在学的过程中轻松一些。以后在教学设计上一定要下功夫的。同时，通过语文课的教学，我也深刻的认识到要教好语文，首先自己要加强学习，丰富语言。如果老师的词汇、感情不是很丰富就无法胜任语文教学。其次，我认为语文教学不能局限于书本上的知识，要尽量增加学生与课文有关的信息量，激发学生的学习兴趣。在以后的教学中，我会努力向优秀的教师学习，提高自己的教学水平，让自己的语文课堂亮起来。

《西风胡杨》教学反思   

崇 岗 九 年 制 学 校
吴 青 霞
2014.9.29