“镇江好课堂”赛课教学反思.doc

一堂赛课的反思江苏省扬中高级中学 黄钟玮 这次有幸参加镇江“好课堂”高中英语的比赛，感觉收获颇丰。作为一名年轻的英语教师，能有机会在这样大型的比赛中展示自己，与镇江各地优秀选手同台竞技、交流学习，实属幸运。所谓学而不思则罔，现将本次参赛的感受反思如下： 第一，教学设计要实用性和趣味性并重。英语不是我们的母语，所以相对而言学生们学习起来要更困难一些，因而对英语的兴趣就要小一些，如果老师不通过教学设计增加一些趣味性，学生们就会学起来索然无味。这次比赛的课题是阅读材料Alanis a True Performer的第一课时，文章介绍的是一个名为Alanis Morissette的加拿大女歌手。在进行教学设计时，我抓住了“music”这个主题作为本节课的切入点，设计了“listening and matching”这个环节，通过让学生听7段不同音乐风格的音频来判断分别属于哪种音乐。在听的过程中，我还鼓励学生们跟着哼唱、打节奏，甚至带着他们一起跟唱，从而很好的缓解了学生们上公开课的紧张感，让他们能很轻松、自然地融入到这节课中去。 第二，教学设计要突出学生的主体作用。尤其是英语这种语言学科，应该更多的体现以学生为主题，让学生在体验中不知不觉的学到知识。其实这一点跟我们现在提倡的教改刚好是切合的，新课改明确要求老师把课堂还给学生，注重体验性学习，提倡交流与合作，因此我们在平常的教学中应注重两人或多人的对话操练，小组活动等，让学生在说中体验学习英语的乐趣。在这节课中我创设了一个话题讨论的环节，旨在让学生们彼此分享谁是他们心目中的超级明星，并共同探讨从这些名人身上能够学到些什么，从而进一步得出作为学生我们应该具备哪些品质或能力才能成为”a true student”。 第三，英语教学要创设合理的教学情境，让学生在情境下去体会英语的乐趣。老师不能只是简单粗暴的把知识灌输给学生，应让学生在这个情境中自己去获得，让他明白在平常生活情境中也可以用到，这才是有效的知识。学生机械的死记硬背只可能是一时的效果，只有真正自己体会到的才是终身的。在这节课的最后一个环节，我设计了一个课外阅读：乔布斯传的读后感，让他们感受阅读的乐趣并从中体会出乔布斯也是 “a true designer” ，从而与本文的主题呼应，并使本节课的主题得以升华。 第四，教师上课时应当充满激情。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得好的成绩，因此老师要保证自己平时在课堂上给学生传达的是正面的情感，和谐的氛围，英语老师必须是要激情澎湃的。 第五，要学会表扬学生，肯定学生。对学生进行有效的评价，既需要学生有小组合作，团队协作的意识，也要让他有自我价值的体现，因此在设立评价体系的时候应该是小组评价和个人评价相结合，有助于学生树立自信心和集体荣誉感。这也有助于课堂气氛的调动。但其实，在这次的赛课中，我感觉在这一点上我做的还不够好，对学生的肯定略显单调，并没有能够详细地评价不同学生的观点。 这次比赛给我提供了一个锻炼能力、考验心理素质的平台，既让我有机会展示自己的才智与教学风格，又使我在激烈的竞争中不断提高自己，完善自己。尽管有幸荣获了一等奖，但我仍清醒地意识到自己的差距，我更愿意把它当作我教师生涯的宝贵财富，当作我不断进步的一级阶梯。3