挖掘生活创设真实情境(教学反思).docx

挖掘生活，创设真实情境6A Unit 2 Bens birthday 教学反思教育家陶行知指出：“生活即教育。”教育应从现实生活出发，从生活经验中选取教学内容使学生在生活中学习、在做中学并获得经验和得到发展。英语课堂要挖掘生活的素材，弥漫生活的气息，彰显生活的色彩。教师要创造生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，从而激发学生学习英语的兴趣，提高其综合运用英语的能力。本课主要学习句型Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like来谈论生日，这与学生的生活息息相关。在教学中张老师努力联系生活实际，努力唤起学生已有的生活经验，使学生对教学内容产生亲切感，从而乐于去学。上课开始，张老师与学生进行自由交流，询问星期、日期及月份，如What day is it today? What date is it today? 等，这些都是基于学生实际情况和课堂真实环境的问题。学生在宽松的氛围中与老师交流，既体验到了老师对自己的关爱，又缓和了紧张的学习情绪，迅速进入学习英语的氛围。“谈论生日”学生们对这一话题很感兴趣，一堂课结束学生们还意犹未尽，此时张老师灵机一动，要将课堂延伸到课外，布置课外作业：要求学生必须用句型Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like 完成调查，假如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不会英语，你就做小老师教会他们。这就把语言知识和语言实践合理地结合起来了，让学生用课本中学到的知识解决实际问题，使他们的思维能力在英语学习的过程中得到进一步发展。当然这堂课中还存在很多的不足之处：1.学生对于序数词还不熟练，月份的名称读音把握不准，在一定程度上影响了课堂上交际的效果。2.为了完成教学任务，中上等学生成了课堂的主角，一些学困生没能顾及到。3.学生的课外知识素养储备少，创新思维能力有待老师的进一步培养，如课堂中张老师与学生交流：What would you like as a birthday present?一小组六个学生大概有三四个回答千篇一律。总之，五彩缤纷的生活是丰富的教学资源，只要我们英语老师不断探索课堂教学，乐于并善于从生活入手，找准教材与生活的契合点，采用符合学生实际的教学方法，就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课。