《Atthezoo》教学反思.doc

《At the zoo》教学反思
洪湖市第五小学 叶丽华
本课是词汇教学课，不少老师会认为词汇课比会话课简单。而通常的词汇课也会侧重于各种游戏简单堆积，缺少一定的深度。针对这些普遍现象，我在本课的设计中给自己定下了以下三个标准，即“趣、实、新”。
　　所谓“趣”是指整堂课的设计应符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参与意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，在本课中我根据三年级学生的特点，采用猜一猜，做一做，谈一谈，比一比等多种教学形式，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的兴趣。
　　所谓“实”是指整堂课的教学活动应紧紧围绕本课的重点和难点，做到由浅入深，衔接自然.。本课中，对于5个新词的教学我基本做到先示范，再机械操练，然后进行意义操练，最后达到实际运用。努力使全体学生在有限的时间内实实在在的学到更多的英语知识。
　　所谓“新”，一是指教师的教学理念要新，本课我比较侧重于学生语言运用能力的培养。对于5个新授词我都尽量安排不同的问题让学生展开讨论让学生在思维中运用语言，并真正体会到成功的乐趣。“
　　通过这次活动，我也明白了上英语课的几大误区：一是重活动形式，轻活动目的；二是重个体活动，轻全体参与；三是重机械操练，轻真实情节运用。要上好一堂英语课必须准确定位目的，做到有的放矢，面向全体学生，力求人人参与。同时设计的活动要符合学生的年龄特征，贴近学生的生活，还可以采用合作学习。通过这次教研课，让我明白了注重细节的重要性：在自己制作单词时虽然可以剪成奇形怪状，但也要剪的有根据，可以按字母形状来剪，既能引起学生兴趣，又能帮助学生记单词；要充分利用课堂资源，特别是多媒体资源，不能把它仅作为是美化课堂的一个工具，中看不中用。本节课我运用了PPT和flash课件，用动物图片勾起学生对学过的动物单词的回忆，再利用动物园的动画视频学习形容词fat、thin、tall、short，并指导学生运用这些形容词来描述动物，避免学生空洞的想象，为学生的学习创设了情境，提供了素材，起到了较好的效果。