信息技术教学提升案例.doc

信息技术在小学语文课堂上的应用

草庵九年制学校：胡亚丽
计算机技术的广泛普及，使得人们的学习、生活发生了翻天覆地的变化，对于教育战线的一名普通老师来说，体会就更加深刻了。
小学语文的新课标指出：“语文学科是工具性与人文性的体现”。而对于从事小学语文教学的我来说，就更是如此了。下面就来说说信息技术支撑下我的语文课堂产生的微妙变化。
记得我在一次教学《伯牙绝弦》时，使用了多媒体课件，课后收到的效果非同凡响。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
在这节课的课堂导入上，我颇下功夫，因为“良好的开端是成功的一半”，我反复思考，针对文章内容以及学生的学情，先是让学生随着多媒体课件来欣赏一段古典音乐，带着学生走进诗意的古代，然后用多媒体课件向他们展示了一些古人写得抒发友情的名言佳句，随后，让学生跟着录音范读初步感知文章内容。然后让学生模仿范读来自己，接着用课件随机展示文章的朗读节奏，最后让大家比赛读。完成这个环节之后，就让学生自己借助工具书和文章下面的注释理解文章内容。接着让大家用自己的话来讲讲这个故事，然后我带领全班学生进行文章内容的品读。完了之后，请同学们想象说话：伯牙的琴声还会描绘哪些自然景物？钟子期又是如何称赞的？（课件展示内容）指名回答：伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“______________！”教师引读：伯牙鼓琴，志在清风，钟子期“______________！”指名回答：（3人）伯牙鼓琴，志在____，钟子期曰：“______________ !”接着我说：“相识满天下，知音能几人！”得到人生的知己，岂一个喜字了得！来，让我们伴着《高山流水》的乐曲，轮读课文的1—4句，读出伯牙得遇知音时的欣喜若狂。然后我带领学生品读文章的第二部分，也就是最后一句。（多媒体课件播放）配乐，教师讲述伯牙与钟子期的故事。最后，让学生动笔写一写这个故事。
上完这节课，我感觉学生一直沉静在文章之中，而且，尤其是带领学生品读时，每一位学生都是聚精会神地状态，这和平时的听课样子完全不同。我深深地感受到多媒体课件给我教学插上了穿越的力量，而学生也被这种力量牵引着，和我一起进入到那一千多年期的古代。