Doyoulikemeat教学案例与反思.doc

Do you like meat? 教学案例及反思
教学案例：
课题名称：Do you like meat?
教学内容：
词汇：noodles,rice,meat,fish,milk.
句型：Do you like meat? Yes, I do.No, I don’t.
Pass me the rice, please. Here you are.
教学步骤：
Step 1：师生问好后让学生说唱chant“I like coffee.”通过复习上节课学过的童谣，抓住学生的兴趣顺水推舟引入新知识，调动学生的热情
Step 2:Lead in:
接着刚才童谣里的内容，拿出本课要学习的单词图片rice、noodles、fish、meat、milk,检查学生预习情况，让会读的学生起来读，其他学生听、读。然后用已学句型：I like rice.引出新句型：Do you like rice?并且引导学生用 Yes,Ido.或 No, I don’t.来回答，并把图片传给说Yes,Ido.的同学，同时渗透教学本课句型：Pass me the rice,please.和 Here you are.学生依次练习本课新单词及句型。
学习单词和句型时，学生时常会觉得没意思，在教授本课单词及句型时，我
用卡片创设了比较真实的情境，让学生在环境中学习运用语言，学生不但学会了知识，而且还知道了在什么情况下用，尤其是Pass me the rice,please.和 Here you are.这两个句型。本来很难，但在这种情境中反复运用，让多数学生说并且做，说的同学也会了，听的同学也会了。而且在此过程中整个课堂气氛也很活跃。
课后反思：
本课内容学生比较感兴趣，主要词汇是各种食物单词，为了使学生熟练掌握语言结构并达到熟练运用，对知识的融会贯通，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、演溶于一体，同时将创设真实的情境，将单词和句型进行整合，使学生在真实的环境中运用所学句型，活学活用，自然理解了句子的用法，获得了初步的语感和交流的能力。
在教学中我采用了以旧带新的方法，课前热身活动时让学生复习上节课学的童谣,因为童谣是关于喜欢的食物，然后自然呈现本课食物的新单词，让学生自己读，检查学生预习情况，再用上节课学的句型：I like ,引出本课句型：Do you like ?如果学生说：Yes,Ido.就把实物卡片给学生，让拿卡片的学生再问其他学生，进行练习，对本节课的学习做了有效的铺垫。由I like…/I don’t like…到Do you like…?过渡自然，容易理解，学生学得轻松，增强了学习自信心。其次，本节课对学生的训练面大，采用多种教学方法，有效的训练了学生对新词、句的掌握，充分激发了学生学习的积极性。