中职生思想状况与道德教学.doc

中职生道德状况与措施浅议
马芝兰
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，随着我国经济持续增长，国家对职业教育高度重视，中职生就业形势的好转，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军素质的高低。但是由于许多种种原因，中职生思想道德教育现状不容乐观。本文试图从以下三方面对这一问题进行探讨。
一、当今中职生的思想道德现状
总体上看，中职生的主流是好的，他们积极向上，勤学技能，团结友爱，文明礼貌。但部分中职生日常行为习惯不良，心理素质差，意志力较薄弱。具体表现为：
（一）行为习惯和自控能力差。相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，切屡教不该。
（二）学习基础和学习能力差。在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习。进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程普遍差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。
（三）心理素质和心理承受能力差。受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。
（四）意志力差。现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。
二、中职生思想道德现状产生的原因
当今中职生思想道德现状究其原因，有以下几个方面。
1、家庭教育的影响
家庭教育是学生最早的教育场所，父母是最早的教师，因此家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。具有不良行为习惯的学生，往往是由于家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的教育方式，以及家长不自觉的行为习惯和生活方式，家长的工作或家庭中的不幸而忽视对孩子的教育等的影响，不仅给学生提供了直接模仿的不良榜样，而且使学生产生不良行为的“合理感”、“侥幸心理”提供了方便条件。就我校部分班级看，“单亲家庭”“留守少年”中“问题学生”占有很大比例。
2、社会环境和不良思想的影响
目前，随着社会主义市场经济改革深入，制度不够健全，文化市场缺乏监管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，尤其是中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界，整天沉溺于网上游戏，网上交友等活动，使之经常逃学、旷课，个别学生甚至不计安全，跳窗翻墙去网吧，违纪违法行为经常发生。一些学生与社会上的不良青年相互勾结，恐吓威胁本校学生，收取“保护费”。已有所谓的“靠山”为荣。
3、教育观念和教育方法上的不当
职业 教育是就业教育，不是升学教育。重视对学生的思想教育是中职学校的一项重要课题。 如果只注重管理学生，忽视对学生的思想教育，那将是十分有害的，思想支配行动，如果思想上的问题不解决，一味的抓管理必将适得其反。因为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，最终目的是提高中职生的综合素质，向社会输送合格的技术人才。只有将管理和教育有机结合起来，注重教育的作用，才能发挥更好的效果。教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职生产生消极敌对情绪。
4、不合理的行为习惯
不合理的行为习惯是以不合道德要求的行动方式满足个人欲望，并在多次侥幸得逞的情况下形成的，这些不合理行为习惯一经形成，常常使学生不知不觉地采取类似的行动，这种行为习惯的维持，所产生的舒适的情绪体验又加强了类似的不良行为习惯。他们的不合理行为在开始时只是偶发的，但经过多次的反复，便形成了一种习惯。甚至有些学生说：“我已经习惯了，很难改掉的。”当然，习惯是可以改变的，但不合理行为习惯形成后，改起来是比较困难的，所以，要防微杜渐，阻止不合理习惯的形成是我们最重要目的。
三、当今中职生思想道德教育的对策
（一）营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育形成教育合力
学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系。在教育学生的过程都各有优势，只有将三者有机结合起来，才能有效地发挥教育功能。在结合中，学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织领导协调作用的力量。只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。
（二）加强师德建设，优化师德队伍
师德教育是搞好德育工作的前提和关键。在教育活动中既要靠教师的说教，又要靠教师的身教，“身教重于言教”。因此，我们要做好德育工作，必须加强师德队伍的建设。面对新形势下的中等职业教育，一是要建立一支高素质的德育教师队伍，加强德育队伍的培训和学习。提高德育工作者的理论水平和工作艺术这是提高学校德育水平的关键；二是加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训，采取“传、帮、带”的方式，以老带新，以先进带后进，做到了“互学、互促、互免、互进”。这是提高学校德育工作水平的保障；三是确立德育目标，细化考核机制，使德育队伍管理规范化，制度化。
（三）开展适应学生特点的各种活动，培养中职生良好的道德品质
中职学校的学生正处于青春发育时期，渴望得到社会的认同，有较强的自我意识。但是，由于他们生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理和思想还很不成熟，这就需要我们加以引导。因此，要根据他们年龄特征开展一系列活动做到活动育人。
德育教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。