《神奇的莫比乌斯带》教学反思_x.docx

神奇的莫比乌斯带教学反思莫比乌斯带，很多学生没有听说过，甚至也有部分教师也未曾听说过。是的，这是新教材上出现的新内容，旨在培养学生勇于猜想、大胆求证的精神，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生获得学习成功的体验。上完此课之后，我觉得这节课的成功之处在于：一、课堂学习气氛得以激起在初步、深步探究部分，从纸条到普通圆环再到莫比乌斯带，学生经历了一个从熟悉到陌生，从普通到神奇的知识形成过程，让学生在有趣的游戏操作中，一步一步地揭开了莫比乌斯带的神秘面纱。在操作探究部分，让学生亲自动手沿着1/2，使学生经历了一个从猜想到操作求证，再质疑到求证的一个过程，学生始终参与其中，课堂气愤比较活跃，这也是其它数学课比不上的。我想，只有在这样浓烈的学习气氛中，学生才能学的更多，学得更好。二、“学习要有目标性”思想得以渗透此节课，在学生动手之前，我先后用小黑板共出示了四次操作要求，分别放在了课始，1/2剪和之后游戏中（除口头要求外）。之所以出示这么多要求，一方面考虑到这节课的性质，如果不加以要求，学生就会在漫无目的地玩，失去了学习的航向，达不成学习目标。另一方面，也慢慢向学生渗透思想数学是开放的，但不是松散的，更需要有目标导引我们学习。我想，学习也要有的放矢，这样学习才会有效率。回过头在看一下本节课上存在的不足：1、学生纸带没有统一长度，以致之后的操作进程不方便，也不一致，影响了一定的时间。现细想，我觉得应该改短一点。2、课前预设不准，高估了学生的动手操作能力，尽管我不同程度地辅导了一些学生，但仍有部分不是很明白要求。3、课堂节奏没有精确把握，尽管我课前已经想到了这节课不好控制，我也出示了很多要求，希望能控制，但学生过高的好奇心和求知欲望影响了部分学生看要求的心情。以上仅是我对这节课的自我反思，在今后的教学中我会不断总结经验和不足以利自己的教学。