两只小山羊教学反思.docx

《两只小山羊》教学反思

本课我创设了一个《两只小山羊》剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演,让学生在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信地参与到活动中来。教学重点就是学会歌曲，并参与表演；教学难点是能有表情地表现情绪，积极参与表演、合作。根据目标与重难点，我设计了以“两只小山羊”的相遇、争吵和搏斗，引导学生在聆听和情节的发展想象与体验中，感受歌曲的情绪和内容的不同变化。在有针对性的提问中听唱学唱歌曲的三个段落；并在核心节奏及乐句的聆听模仿与比较探究中，进一步准确地运用和掌握，突破教学的重难点。由这一总的思路，我进行了课前预设和课上的教学环节。
歌曲学唱与处理部分。首先整体范唱歌曲，让学生了解故事的情节。再分段听唱学唱(一)(二)(三)段。用有针对性的提问引导学生从情绪、歌曲重点部分来学习本课。突出（一）神气、愉悦地（二）生气、紧张地（三）愤怒、激烈地的情绪重点；歌曲则是在上波音、节奏念白和附点八分音符的难点部分进行侧重学习。
在完整齐唱巩固基础上，第二节课与学生进行师生、生生间的合作，分开角色演唱、表演。通过较为夸张的表情和动作表演，以及同学们和老师的评价出最佳演员，使学生更加积极参与活动。
将本课的内容拓展，使学生在听、唱、想、演等活动体验中懂得“相互礼让”的重要道理。