《定边皮影道情曲》教学反思.doc

《定边皮影道情曲》教学反思
马春梅
《定边皮影道情曲》主要是认识榆林非物质文化遗产项目的题材，这部分内容要求学生达到一个目标：了解定边皮影道情曲这项家乡非物质文化遗产。
根据教学内容和学情，我确立了如下目标： 一是了解定边皮影道情曲产生在怎样的环境中、特色、曲目和历史等基本知识。二是通过感受定边皮影道情曲的独特魅力，激发学生对家乡的热爱。
通过这节课的学习学生们了解了定边皮影道情曲这一非物质文化遗产项目，亲身体验了操作皮影的乐趣。第二个教学目标，因为在教学过程中未对学生进行点拨和提示，以至于激发学生对家乡的热爱之情的这一目的在课堂上并没有很好的体现。
体验式教学可以使学生的印象更深刻，所以这节课教师尽量引导学生充分的参与到教学活动中，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励的理念，树立学生们学习的信心。如在第三部分角色扮演活动，师先播放《猪八戒背媳妇》卡通皮影视频，然后引导学生分小组、分角色利用皮影道具表演《猪八戒背媳妇》的片段。学生们都很踊跃地参与进来，大家在不知不觉中玩中学，学中玩。值得注意的是，在这部分的体验过程中，应该渗透激发学生对定边皮影道情曲这一非物质文化遗产项目的喜爱和对家乡的热爱之情这一教学目标。
体验活动既生动有趣，又使学生深刻的体会到操作皮影戏的乐趣和定边皮影戏的独特魅力。这不仅符合学生的学习心理，方便易行，人人都能参与，激起了学生的学习兴趣，也使课堂气氛很活跃。
总之，这节课在教学的组织方面我力求提倡以探究为核心，以学生实践体验为起点，以激发学生的学习兴趣为前提，用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。遵循由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进的原则，与小学生的认知结构和心理发展水平相适应，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
由于我们的地方课程开设时间并不长，我也是刚刚接触，可以说是处于教学的探索期，自然有很多的不足，有很多需要探究、学习。在今后的教学中我会更加努力，让学生能在这门课程中感受到榆林的可爱和美丽，培养学生热爱及传承本土文化。