实施科学嵌入高等院校思想政治教育的探索与实现路径_徐礼平.pdf

年第 期总第 期黑龙江高教研究 ，收稿日期：基金项目：中央基本科研业务费“新时代我国高等院校思想政治理论课教学改革的理论与实践研究”（编号：）。作者简介：徐礼平，西安电子科技大学马克思主义学院教授，教育学博士，研究方向：思想政治教育、高等教育。实施科学嵌入高等院校思想政治教育的探索与实现路径徐礼平（西安电子科技大学，陕西 西安）摘要：实施科学兴起于医疗卫生领域，逐渐扩展到教育学领域，并日益成为探究如何解决教育教学方法、模式和方案向日常教育教学实践应用转化过程中面临问题系统化的研究方法，对推进我国高等院校思想政治教育理论性与实践性相统一具有重要方法论意义。认为将实施科学嵌入思想政治教育，既是实现思想政治教育根本目的的客观需要，又是推进思想政治教育创新发展的内在要求，还是凸现思想政治教育科学有效的重要选择；实施科学与思想政治教育在育人目标上具有一致性、在基本特征上具有趋同性、在具体方法上具有耦合性。提出从注重顶层设计、夯实理论、选好方案、科学实施并结合教学案例等五个层面加强实施科学嵌入思想政治教育的实现路径。关键词：实施科学；思想政治教育；逻辑前提；虚拟现实中图分类号：文献标志码：文章编号：（）实施科学是对实施问题的科学探究，是源于对循证实践在现实中推广应用的新兴学科研究方法，旨在探究循证实践证据或新技术、方法、手段和方案在传播采用、评价、改进等环节遇到的问题。实施科学的相关研究多见于心理学和教育学等领域。研究者主张开展实施研究以应对科学方法和手段在实施过程中的挑战，同时呼吁将更多的实施研究嵌合到有关决策之中，推动理论向实践的转化，着力缩短理论与实践的差距，促进教育教学的日常化。为适应新时代新要求，遵循“因事而化、因时而进、因势而新”理念，我国高等院校思想政治教育教学工作进行了一系列的改革措施，诸如多媒体教学、教学、教学以及“慕课”建设方案等，成为思想政治教育日常化的重要载体，为将实施科学嵌入思想政治教育提供了重要的现实基础。在此意义上，本研究尝试探索将实施科学嵌入思想政治教育的理论和实践问题，厘清其基本内涵，分析其现实诉求、逻辑前提，并探索实施科学嵌入思想政治教育的现实路径，以期为当前高等院校思想政治教育日常化转向提供理论依据，为丰富思想政治教育方法、推动思想政治教育科学发展、实现育人目标提供实践参考。一、实施科学及其在教育教学领域的运用 实施科学的内涵实施科学最早出现在医疗卫生领域，是由 于 年在 杂志提出的，被认为是一种以能够促进研究结果和其他循证实践证据运用到日常的临床实践中，从而提高医疗卫生服务质量和有效性的系统研究方法。世界卫生组织将实施科学界定为“对有关实施问题的科学探寻”。美国国立健康研究院将其定义为“针对将科学发现和证据整合到健康护理政策和实践所使用方法的研究”。我国研究者认为：“实施科学是研究者为解决循证实践证据或有效可靠的研究结果向实践应用推广过程中面临的问题而提出的一门新兴交叉学科，其目的旨在研究如何使循证干预方法能够快速、便捷、低成本地被基层服务输送人员所掌握和采用，让目标人群更直接、迅速地受益。”不难发现，研究者对于实施科学到底是一门学科，还是一种研究方法或是对方法的研究持有不同的观点，但可以明确的是，实施科学旨在探究如何解决循证实践证据或研究结果诸如有明确效果的新技术、新方法、新模式和新方案向实践应用转化过程中面临的问题，包括影响实施的因素、实施过程自身以及实施结果。具体而言，实施科学侧重研究四个方面的内容：一是认识和理解实施环境的基本情况；二是了解促进或阻碍循证实践证据或研究结果展开实施的因素；三是在特定环境中制订有效解决实施障碍的方案；四是确定将促进大规模运用和可持续发展的最优方式。此外，从实施科学的内涵不难看出，实施科学涵盖了实施的整个过程，是一种以系统性、整体性思维为基础的系统研究方法；同时实施DOI:10.19903/23-1074/g.2023.07.010科学又十分注重对实施前因后果的考察，是一种实践性极强的研究方法。综上，本研究中所指的实施科学是一种系统的旨在探究循证实践证据或新技术、方法、手段、方案在传播采用、评价、改进等环节遇到问题的研究方法。实施科学在教育教学领域中的运用教育教学中的实施科学是在循证教育学理论基础上衍生而来的，循证教育学理论是指在教育教学过程中将专业智慧与有效的最好经验证据整合起来进行教育政策制定与教育实践的方式方法。而教育教学中的实施科学是一种探究将教育循证实践、教育教学的相关研究成果或已被证实行之有效的教育教学方法、模式和方案运用到高校日常的教育教学当中，从而便捷、低成本地为一线教师所接受、掌握和采用，让广大大学生产生更多的获得感，进而不断提升教育教学实效的系统性研究方法。其至少包括两个方面的内涵：一是实施科学主张教师的教育实践应像医生作决策时那样，应严格地遵循研究证据；二是实施科学试图揭示某种方式、方法或方案在实施过程中遇到的障碍，以更好地实现实施效果。在国内，研究者探讨了循证教育学理论在心理健康教育、创业教育、文学鉴赏课程以及英语写作教学中的运用，但鲜有揭示循证教育学理论在实施过程中的障碍或困境。在此基础上，屈智勇等人提出将实施科学引入心理健康教育服务体系建设的观点；李素敏和米志旭剖析了研究生心理健康教育的循证经验，并从指导框架、心理教育取向、社会支持网络、工作格局等方面提出了实施建议。在国外，实施科学在教育、心理、管理等人文社科领域都有了一些探索。纵观文献，实施科学在教育教学实施过程中，重点围绕实施科学的目的与实施问题、实施科学的研究设计、实施科学的结局指标、实施科学的报告规范等四个方面进行探究。第一，实施科学在教育教学运用中，不仅要判断哪些教育教学成果、方法和方案是否有效，还要了解影响实施成败的具体因素以及改进实施的具体办法。第二，实施科学广泛采用了质性、量化和混合研究方法开展实施研究，在教育教学中，采用质性研究和量化研究方法相结合开展实施研究可能更符合受教育者教育状况隐秘性、易变性的特点。质性研究方法更能发掘隐藏在个体内部的思想动态，然而，究竟需要采用何种研究方法开展实施研究，需要根据实际情况而定。第三，教育教学中实施科学的结局是为实施新的教育教学方法、模式或方案而采取的有针对性措施的效果。根据学科分类学方法，实施科学的结局被归纳为“接受度、可行性、采用率、适当性、覆盖范围、实施成本以及可持续性”等指标，这些指标可以作为考察实施成功与否的重要依据。第四，实施科学的报告规范从实施策略和具体措施两个方面进行较为详尽的分析，涵盖了“题目、摘要、背景、目的、方法、结果、讨论、通用信息”等内容共 个报告条目。实施科学在教育教学实施之后，应根据实施科学的报告规范清单，注重实施研究中的方法和理论依据，认真开展实施研究、撰写实施研究论文或报告，不断提高教育实施研究的方法学质量。二、实施科学嵌入高等院校思想政治教育的现实诉求 “坚持理论性与实践性相统一”是新时代高等院校思想政治教育改革创新的必然要求之一。长期以来，思想政治教育领域存在教育内容和教育实践不统一的问题，进而致使思想政治教育效果不佳。对此，学界提出了思想政治教育向日常化转向的理念，力图弥合思想政治教育与现实需要的差距。在此意义上，实施科学作为新兴的研究方法，在探索理论与实践相统一的问题上形成了许多重要观点和结论，能够满足思想政治教育在“根本目的”“创新发展”“学科属性”等三个方面的需求。实现思想政治教育根本目的的客观需要思想政治教育的根本目的在于“提升人们的思想道德品质，促进人的自由而全面的发展，激励人们为实现中华民族伟大复兴，进而最终实现共产主义而奋斗”。进入新时代，高等院校思想政治教育有了新的使命和新的要求。立德树人是新时代高等院校的根本任务。围绕这一根本任务，新时代思想政治教育旨在培育德才兼备、以德为先、可堪重任的，有本领、有理想、有担当的时代新人。思想政治教育根本目的实现是一项系统复杂工程，需要“遵循思想政治教育规律、创新教育教学方法、更新教育教学内容”等多维度、多视角、多方面的努力才有可能达成。实施科学作为一种新兴的系统研究方法，即将行之有效的思想政治教育科研成果或先进方法、模式和方案运用到日常的思想政治教育实践当中，服务于广大大学生，使其具有更多的获得感。这符合了实现思想政治教育根本目的的客观需要，对于实现更多大学生的全面发展、培育更多具有担当民族复兴大任品格的时代新人有着重要价值。推进思想政治教育创新发展的内在要求“思想政治教育是以马克思主义理论为基础，坚持理论性、综合性和实践性相统一的教育或教学过程”。面对新时代的新问题、新情况，唯有坚持马克思主义的指导地位，以问题为导向，聆听时代声音，把握时代脉搏，革新方式方法，回应时代关切，才能有效避免理论的苍白、学科的乏力。年 月，全国高校思想政治工作会议强调，思想政治教育工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。将实施科学这一系统研究方法嵌入思想政治教育，契合了思想政治教育创新发展的内在要求，满足了思想政治教育中不同层级对象的需要，丰富了思想政治教育的方法和内涵，有助于高校思想政治理论课教师以系统性、整体性的思维和视野开展教育教学和研究工作。实施科学嵌入高等院校思想政治教育的探索与实现路径 凸现思想政治教育科学有效的重要选择一种教育方式、方法、模式或方案是否是科学，是否是真理性的表达，离不开社会实践。“判断认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定”。思想政治教育的方法、模式和方案是否科学有效，同样离不开社会实践，离不开课堂实践。由于教育对象、教学主体、教育环境、教学载体等方面的差异，某类被证明行之有效的思想政治教育方式、方法、模式或方案，却出现了种种不适应、不恰当或不符合，这就为实施科学的嵌入提供了现实的可能性。实施科学是一种实践性极强的系统性、整体性的研究方法，将其嵌入思想政治教育工作，就是要系统全面地分析实施的前因、实施的自身和实施的后果，通过解决实施各个环节出现的问题、障碍，确保实施效果。从这一点上讲，实施科学在思想政治教育实施的整个环节的运用中，有力地印证了思想政治教育方式、方法、模式或方案是否科学有效，可认为是凸现思想政治教育科学可靠的重要选择。三、实施科学嵌入高等院校思想政治教育的逻辑前提 实施科学之所以能够嵌入高等院校思想政治教育，主要原因在于二者在“育人目标”“基本特征”“具体方法”等三个层面具有高度的相通性。实施科学与思想政治教育在育人目标上具有一致性党和国家把培育堪当民族复兴大任的时代新人作为一项重要战略进行了部署。培养身心健康、人格健全、德才兼备、全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人是思想政治教育的使命和目标。同时，实施科学产生之初的目标就是为了解决研究结果转化，进而能够直接、迅速地服务大多数普通个体身心健康而存在的一种新兴学科方法。经过教育学者的研究发展，实施科学日益显示出尊重个性、尊重人的发展、倡导从人的发展实际出发推动教育的日常化的特征。从狭义上的育人目标而言，都是服务于人，前者更注重“心”的培育，后者起初则更注重“身”的健康，然而，从广义上的育人目标而言，都是为了培育健全、全面而自由的人，都是为了社会健康、和谐和稳定发展。从这一点上讲，实施科学与思想政治教育在育人目标上具有一致性。实施科学与思想政治教育在基本特征上具有趋同性实施科学本质上是一种集全面性、整体性和系统性于一体的研究方法，既要研究实施内容本身又要分析实施环境和有关要素，既要注重对前因的分析又要注重对后果的总结，既要考虑过程又要兼顾结果。同时思想政治教育教学和研究过程也充分体现了整体性和系统性的特征，如思想政治教育方法的实施既要结合目的和方法又要考虑环境和载体，既要重视教育主体又要注重教师主导，既要分析过程又要注重价值，等等。将实施科学嵌入思想政治教育，契合了其教学和研究过程中整体性和系统性的要求。此外，二者都非常注重实践，实施科学虽是研究方法，但首先在于实施，然后是对实施的研究；同时思想政治教育作为以马克思主义为理论基础的学科，其最为核心的品质在于理论性与实践性的统一。近些年我国思想政治教育的有效性还难以满足或消解社会或大学生关切，低层次、重复性的思想政治教育研究还较为普遍。实施科学的实践性恰好为弥合思想政治教育理论与实践的缝隙构筑了一座联动的桥梁，并提供了一种可供选择和具体操作的实践方法。综上，正是实施科学与思想政治教育在基本特性上的趋同性，为实施科学嵌入思想政治教育提供了可能。实施科学与思想政治教育在具体方法上具有耦合性为增强思想政治教育的实效性和时代感，大量行之有效的教育手段、方法、模式和方案被运用于思想政治教育之中，并由此产生了一些“卓有成效”的教育成果，然而，这些成果大都缺乏有效的循证实践，其实效性还有待进一步探究。以思想政治教育虚拟仿真（）教学为例，当前国内不少高校结合自身特色，开发了一批具有高校自身特色的思想政治教育 教学内容，在复原历史场景、增强互动性、降低社会实践成本、升华实践教学内容等方面有重要的价值和意义。思想政治教育 技术的传播和推广，为实施科学与思想政治教育的接洽与耦合提供了一定的理论前提和具体可操作的方向。实施科学遵循了循证实践的理念，是对以往已证实有效的科研成果包括研究方法、模式和方案进行转化过程的探究，进而为大多数人服务的一种系统性研究方法。这种研究方法与思想政治教育的具体方法具有接洽和耦合性，是对思想政治教育方法的丰富和发展，对于思想政治教育方法的评价，教育效果的评估有着重要意义。四、实施科学嵌入高等院校思想政治教育的实现路径“教育面临的最大挑战是去发展一种新的思维方式”。进入新时代，如何进一步提高思想政治教育的实效性，需要树立新理念、拓宽新思路、借鉴新方法。在现实境遇中，由于受到现行体制机制、教师对理论的掌握程度、实施措施和方式等方面的掣肘，实施科学嵌入思想政治教育面临诸多困境和挑战，需要多领域、多视角、多层面予以有效解决。顶层设计实施科学嵌入思想政治教育工作是一项系统工程，应加强顶层设计，科学谋划，稳步推进，不断提升实施科学嵌入的质量和水平。一是发挥好马克思主义理论学科专家、思想政治理论课教学部门的主导地位，积极打造教育教学研究团队，协同教育学、心理学、社会学、循证医学等领域的学科专家，依实施科学嵌入高等院校思想政治教育的探索与实现路径据思想政治教育的相关要求开展实施预测；二是依托高等院校相关教育实践机构，将实施科学的循证理念贯穿到日常教育管理之中，着力打造思想政治教育“循证实践观”的环境生态；三是建立健全多维度的实施科学嵌入思想政治教育的成效考核评价和调节反馈机制，在教育评估、专业认证、学科建设、成果申报推广等方面落地落实；四是在思想政治教育实践当中，引导广大思想政治工作者注重实施科学的相关要求，切实为优秀成果的传播和推广提供必要的理论支撑。夯实理论做好高等院校思想政治教育工作，教师是关键。思想政治理论课教师要切实夯实实施科学的相关理论，深入把握实施科学理论框架的几个关键内容，即实施的方案、方法、技术或模式，内外部环境，个体因素以及实施程序。一是要对实施方案、方法技术或模式的来源、质量、优势和有效性等方面有清晰的认知，这是开展实施的基本前提。二是能准确判断包括大学生的需求资源、外在压力、政策和刺激等外部环境以及团队结构、课堂基本情况、班级文化和氛围等内部环境的基本情况。一般而言，积极的实施研究气氛包括变革的张力、相对优势、组织回报、竞争力、目标反馈以及学习气氛等内容。三是要自身有明晰的认知，要增强对实施方案、方法、技术或模式的信念、所处阶段的认知以及对组织的认同等。四是要对实施步骤即“计划、汇聚、执行、评估与反思”有比较清晰的认知。掌握实施科学的理论框架是将实施科学嵌入思想政治教育的基础，思想政治理论课教师对实施科学的理论掌握的程度，直接关乎实施效果。选好方案方案是指思想政治教育中的循证实践证据或有效的研究结果包括可靠的技术、方法、模式和方案。一是选择的方案必须具有科学性和价值性。选择的方案必须是经过思想政治教育的循证实践和多方证明有效的方案；教育者要依据思想政治教育“适应超越”的基本规律，不能一味为了满足大学生好奇心和新鲜感，而选择更注重形式、与教育内容和效果关联性较低甚至无关的方案。选择的每一个方案都必须肩负思想政治教育的使命和功能，都必须与高等院校思想政治教育目标和内容对接，以确保教育研究的严肃性以及目标和内容的相符性。二是选择的方案必须具有可推广性。可推广的方案一般具有科学性、普适性、亲和性和价值感等特征。可推广的方案能为更多的高校节约教育成本，为更多大学生带去效益和获得感。三是方案的选择需要多方论证。开展多维度、全方位和多元化的论证是确保选取有效方案的重要一环。好的方案是既能符合大学生身心发展的需要，又能满足教师教育研究效果的要求，还能满足社会的期待。对好的方案开展实施研究，能有效打通学校与社会思想政治教育独立运行的壁垒、强化学校和社会教育的系统性和协同性，使教学研究方案真正呈现“教师大学生社会”三重满意的新格局。科学实施所谓科学实施，就是在科学考察思想政治教育规律以及实施科学基本步骤的基础上，探寻二者耦合可能性以及开展实施现实性之后的基本原则，进而为思想政治教育中实施科学的展开提供了有力参考。一是遵循高等院校思想政治教育的基本规律，即“教育要适应时代发展的客观需要”和“教育要顾及影响受教育者身心发展的多重因素”。换言之，将实施科学嵌入思想政治教育之中，既要符合思想政治教育的基本规律，又要符合大学生身心发展及成长成才的基本规律。二是将实施科学嵌入思想政治教育之中，要求严格按照实施理论框架中“计划、汇聚、执行、评估与反思”的实施步骤展开实施。具体而言，就是要预先设计实施新方案的行动方式、方法，以推动方案的有效实施；要吸引多方力量积极参与实施过程；要开展根据预定计划有效完成过程的行动；要从忠诚度、任务完成情况等方面考察执行的质量；同时实施个体或团体要有反馈，反馈要贯穿实施的全过程，等等。三是在遵循思想政治教育规律和实施科学步骤的前提下，要遵循促进发展的基本原则，即促进大学生发展、教师发展、教育发展、学科发展、学校发展乃至社会发展。如此，才是将实施科学嵌入高等院校思想政治教育科学展开实施的根本用意所在。基于实施科学的思想政治理论课 教学案例思想政治理论课虚拟仿真（以下简称“”）教学是利用 生动、逼真的沉浸式体验，让学生完全沉浸在 环境中，通过积极引导和自我感悟，使得思想政治理论观点和价值目标润物细无声地发挥作用的教学体验模式。将实施科学嵌入这一教学体验模式，具体步骤如下：第一步，要明确具体的思想政治理论课、教学内容、预期目标等，以北京理工大学“思想道德与法治”课的“重走长征路”教学为例，该方案来自红军长征中的片段，聚焦理想信念的有关内容，让学生沉浸于白雪皑皑、天寒地冻，前有围堵后有追兵的情境中，深刻领悟红军不畏艰险、不怕苦、不怕死，为了理想信念敢教日月换新天的崇高品质。第二步，方案的选择。“重走长征路”教学模式被认为具有教育价值大、传递效果好、经费投入少、普遍适用、实效性较强的特征。因此，在思想政治理论课 教学中可选取“重走长征路”教学，作为实施科学嵌入思想政治理论课 教学的一个具体方案。事实上，在思想政治理论课教学中方案的选取极为关键，需要多方求证、比较，甚至展开预实施等过程。方案选择的情况对教学效果有直接影响。第三步，方案选择好后，根据各高等院校思想政治理论课 教学建设的实际，遵循节省高额开发费用、节约成本的原则，可直接购买这一具体方案的有关程序，并将其嵌入思想政治理论课 教学模块之中展开实施。首先，对实施实施科学嵌入高等院校思想政治教育的探索与实现路径方法的行动方式进行预先设计。在对教育者和教育对象的选择上，教育者要对实施科学的重要步骤以及 教学的每个环节，包括对媒介使用、的具体内容、教学理念等都非常了解；同时要认识到选择不同的教育对象，其教学效果也可能存在一定差异；在实施的过程中，要做好记录学生表情变化、语言语气变化情况的准备，同时部分学生可能因佩戴 不适产生眩晕感，或是由于其他等因素不配合，这都需要做好预案。其次，要积极引导社会力量参与实施过程。一方面引导社会力量捐资捐款，确保教学方案、教学设备、教学场所、教学环境完备、到位，这是展开实施科学的前提和基础；另一方面，引导社会力量共同参与教学、体验教学过程。最后，通过对学生和社会力量的体验评价和反馈，进行教学反思和评估，以调整教育教学方法，改进教学环节，甚至改进方案内容，等等。就方案内容而言，其时间是否合适、故事内容和情节是否恰当、场景布局是否需要改进、画面色调与人物形象是否匹配、成效如何，等等。通过科学实施，不断完善 仿真“重走长征路”的教学方案和过程。第四步，对实施结果进行综合分析和运用。通过对 仿真“重走长征路”教学方案的科学实施，结合教师、学生和社会力量的体验评价和反馈，获得丰富了质性和量化反馈资料，并对其进行综合分析：明确了 教学并不是要替代传统教学，同时 教学是一种嵌入而并非融入思想政治理论课的教学模式；明确了教师的关键作用，强调了增强教师媒介能力与教师培育的协同；明确了在 教学中要发挥学生主动性与教师引导相统一，切实发挥教师的引导和学生的主体作用；明确了 教学效果的评价应采取多重评价的方式，等等。基于综合分析，扬长避短，广泛应用于具有思想政治理论课 教学的高等院校，对于该方案的进一步推广运用具有十分重要意义和价值。参考文献：，（）：？，（）：乔焕江 知识的日常化与教学的交往化 “文化研究”课程在高校文科教学中展开的基本策略 黑龙江高教研究，（）：杨文登，叶浩生 缩短教育理论与实践的距离：基于循证教育学的视野 教育研究与实验，（）：罗儒国 教学生活日常化：困境与出路 教育发展研究，（）：苏仰娜，黄映玲 基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用 以“虚拟多媒体教学系统”为例中国电化教育，（）：，（）：，：，：屈智勇，等 实施科学对我国心理健康服务体系建设的启示 北京师范大学学报：社会科学版，（）：，：，（）：（）（）：？朱 亮 循证教育学理论在高校创业教育中的实践探索 江苏高教，（）：李思源，等 循证实践在我国社会科学领域的研究现状分析 中国社会医学杂志，（）：刘兴华 中学英语写作教学循证实践现状研究 外语教学理论与实践，（）：李素敏，米志旭 研究生心理健康教育的循证经验黑龙江高教研究，（）：，（）：（）：？，（）：，：，（）：，（），（）：陈万柏，张耀灿 思想政治教育学原理：第 版 北京：高等教育出版社，：黄蓉生 新时代思想政治教育学科创新发展若干思考 思想理论教育导刊，（）：李进付“因事而化、因时而进、因势而新”的内在意蕴及方法论意义 思想教育研究，（）：实施科学嵌入高等院校思想政治教育的探索与实现路径毛泽东选集：第 卷 北京：人民出版社，：刘 洋 思想政治教育视阈下心理疏导存在的误区及途径探析 思想理论教育导刊，（）：，（）：，（）：，：，（）：，：，（）：张耀灿，等 现代思想政治教育学 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