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《比尾巴》教学反思
平凉铁中 顾香红
《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课的教学目标是认识12个生字，认识一种新的笔画“撇折”，认识两个偏旁“八、鸟”；能够正确，流利的朗读课文，背诵课文，读好问句并了解一些动物尾巴的特点。教学重点是识字、朗读。
一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，我想只有尊重孩子的天性，才能收到理想的效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。《新课程标准》提倡在情境中识字，在生活中识字。在识字教学时，教师要帮助并鼓励学生掌握识字方法。所以我在设计过程中把整个教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛当中来进行。首先是一个学习的小学生,同时又是一个比赛过程中的一个小裁判 , 在活动中学生很轻松地认识了生字词“孔雀、松鼠、兔子、鸭子、猴子、公鸡”。我在教学时将课文分成了介绍参赛选手（识字），介绍比赛项目（学习6个问句），宣布比赛结果（学习3个答句）几个部分。在朗读方面，指导还不是那么到位，没有达到预期的效果，有些地方还需改进。
这节课上下来，个人觉得在以下方面尚需改进：
1. 在识字方面，应让学生在自主学习的基础上，设想让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。比如抓住识字规律，把几个相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在一起，让学生发现识字规律，渗透识字方法。同时有层次地有梯度地把识字放在一定的情境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字学到方法的同时，发展语言，提高认识能力。
2. 在朗读方面，需加强训练。一是我自己需要加强在朗读方面的基本功，将课文读的更抑扬顿挫一点，调动学生读的积极性；二是在指导学生朗读的时候，指导没有到位，花的时间少了点，应该在三问三答的时候让学生们分角色朗读，比如男生问，女生答，老师问,学生答，这样会读的更好，更有气势。
3. 在课堂时间上把握的不够好。总体来说上的稍快了点，以后在这方面应多加注意。
总之，在以后的教学中，我要更加严格的要求自己，争取成为一名优秀的小学语文教师！