教学方式改变之随感.doc

教学方式改变之随感

教学改革中不仅要教师改变教育观，还要改变教学方式和学生学习方式。随着教学改革的不断深入，人们由着重研究怎样教，逐步转移到着重研究怎样指导学生学。教学追求的目标，不光让学生学会，还要让学生会学。对于这种教学方式和学习方式的改变能否对教学有促进作用，我置着怀疑的心态。我想，这些小学生，老师从早到晚讲得口干舌燥，学生都学不会，记不清，学生会自己学习吗？虽然怀疑，但教育改革的浪潮已经涌到脚边，所以要投身入教育改革的浪潮之中，来试一试吧。
我先来试一试教学生学写观察事物的习作。四年级语文上册的第二单元的习作要求是：请你留心观察事物，把你观察过程中发生有趣的事情或新的发现，写成观察日记，然后整理成一篇习作。我先要学生观察一事或一物，然后写一篇400个字左右的习作。学生观察后，我问他们在观察过程中是否有新的发现或发生有趣的事。只有一两位学生起来回答。看来有很多学生是没有用心去观察或观察不仔细。我要学生去把上次观察过的事物再观察一次。不过，这一次我教学生如下的观察方法：1、先记下观察事物的名称和观察的时间、地点。2、仔细观察（要观察主体部分又注意细小部分）3、有顺序地观察（如从上到下,从左到右,从远到近。）4、抓住特点观察（事物各部分的特征）5、用心观察（观察时注意力要集中）。第二次观察后,我再问学生们有新的发现吗？有有趣的事吗？这次学生的反应和上次大有不同了,大家都争先恐后举手,说出自己新的发现和有趣的事。其中让我印象最深刻的是有一位学生这样说：“我观察太阳花发现,早上太阳花指向太阳刚刚升起的东方,中午太阳升到空中，它就直指向天空,傍晚太阳准备落山，它又指向西边,我觉得太阳花好像会动脑子,太阳转到哪里它就跟着指向哪里,我觉得很有趣。我还发现太阳花的花茎折断后,把它插进泥土里,浇上水它能复活。我觉得太阳花生命力太强了，我很佩服它，现在我更加喜欢太阳花了！”听到学生们讲得这么好，我都惊呆了，又惊又喜的心情无法用语言来形容。我又趁热打铁，要学生按如下的方法把观察日记整理成习作，1、交代观察事物名称和地点。2、把事物各部分特征按顺序写（重点部分详写，次要部分略写）3、写观察中新的发现和有趣的事。4、写观察后的心里感受。后来学生交来的习作，不但字数达400个字，而且时间、地点交代清楚、明白，事物各部分的特征写具体、明白有序。这次学生的习作我感到很满意。习作，曾让师生都头痛的难题，在我改变教学方式和学习方式中迎刃而解了。
通过这一次教法方式和学习方式改变的试一试，我感觉到了教学改革会给我们带来意外的惊喜。教学改革可以提高我们的教学效率，只要我们大胆、积极地进行教育、教学改革，我们会有收获的。有时可能是事半功倍的收获。