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克的认识教学反思
本节课是在学生已经认识千克的基础上教学的，学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠感觉来感知。在教学过程中，通过组织有效的活动让每个学生积极地去探究，去体验，主动地建构知识。
1、 在活动中体验“克”
感受“克”是本节课的重点和难点，课堂上先让学生猜一猜引发争论，教师及时地组织小组合作学习，创设探索的学习气氛，开展掂一掂、称一称等实践活动。学生亲自经历和体验1克的实际重量，从而在头脑里建立1克的概验。
2、 从生活中来，到生活中去。
数学来源于生活，又应用于生活。在本课中，所有的物品都是生活中常见的，学生通过这些常用的物品感受到克的重量，体现了生活中处处有数学。这些材料真实而具体，也是学生感兴趣的，这样消除了学生的陌生感，使学生体会到数学原来就在我们身边，从而产生学习需求。
3、 在合作中探究新知。
本课的教学以学生自主探究为主，教学活动中，教师给予学生很大的自由空间，让学生可以无拘无束，充分地表达自己的想法。教师尽量让学生自己去发现问题、分析问题，当学生想到了却说不清楚时，就启发他们动手操作，通过同学之间的合作，在探究中不断解决问题。