《小桥流水人家》教学反思.doc

小桥流水人家教学反思 小桥流水人家这篇课文是以思念家乡为情感，语言优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡的热爱与思念。这节课，我不是把重点放在读,而是放在了习作指导上。 课上我首先以马致远天净沙 秋思导入新课激起学生阅读的兴趣。然后让学生结合阅读提示，自读自悟。检查朗读后，我只抛出一个问题让学生思考：“那段日子，是什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”带着这个问题学生再次回到文中边读边画。在交流中，我给学生总结出三组句子。第一组是作者直接表达自己对家乡的爱；第二、第三组是作者通过回忆一件件有趣的小事和描写家乡美好的景色来表达爱的情感。学生读这三组句子，体会到原来表达同一种情感可以用直接抒情，也可以通过描写人、事、景的间接抒情。接着，进行情感延伸，让学生也来说说家乡的趣事，家乡的美景。学生个个都热情洋溢、滔滔不绝。最后，进行习作指导，让学生也来模仿作者的写作手法，表达自己对家乡的爱。学生下笔如有神，情感表达淋漓尽致。在这节课中学生的自学能力得到训练，他们收获的不仅是课文的内容，还学会了如何表达自己的情感。 通过教学我体会到，只要教师根据教材特点和学生实际情况，运用适当教法，把语文学习和学生生活体会渗透起来，放手让学生自主学习，围绕课文重难点，才能逐步提高学生的自学能力。