试述监狱学专业应用型人才的培养_罗裕泉.pdf

193就业与保障 2023.4试述监狱学专业应用型人才的培养文/罗裕泉 李亚南*摘要：为了促进监狱学专业人才培养工作的顺利进行，需要围绕应用型人才培养推进监狱学专业教学过程。这一过程以提高学生的职业认知、培养学生职业素养、强化学生职业技能为核心导向，不断完善各个人才培养环节。文章深入分析和探究监狱学专业应用型人才培养的重要意义及其目标所在，并根据其中存在的问题提出有效的解决对策，旨在有效促进监狱学专业应用型人才培养效果和质量的持续优化。关键词：监狱学专业；应用型人才；立体实践教学；教学手段在监狱学教育工作中，最重要的目标是培养应用型和实践型人才。只有这样，才能培养出符合我国国家公务员标准的监狱人民警察和司法矫正人才。因此，需要科学规划和设计监狱学人才培养工作，并致力于完善人才培养的各个环节。同时，还需要对人才培养模式进行改革，逐步完善对监狱学学生各个环节的培养，促进人才培养工作井然有序地进行，以达到提升监狱学人才培养质量的目标。为此，在监狱专业教育中，要围绕应用型人才培养构建创新性教育模式，并形成具有监狱学特色的人才培养方案，以此提升人才培养的质量和效果。一、监狱学专业应用型人才培养的意义在监狱学专业教育中，人才培养至关重要，是满足我国监狱人民警察队伍建设需要、壮大司法矫正人才队伍的关键一环。为了提高监狱学专业人才培养效果，需要制定详细、切实可行的规划，并不断完善监狱学专业人才培养模式。为此，应以培养应用型和实践型人才为导向，推进各人才培养环节和流程的顺利进行。通过这样的方式，可以提高监狱学专业教育的质量和有效性，培养更多优秀的应用型和实践型人才，以满足监狱领域发展对于高素质人才的需求。这样，不仅有助于培养适应监狱人民警察队伍建设需求的专业人才，而且能够保证人才培养质量，逐步促进人才培养工作有序向前推进。在推进监狱学专业应用型人才培养阶段，通过围绕监狱人民警察队伍建设需求来落实各项教学措施，并在人才培养过程中强化人才的专业能力和职业素养，能够形成更加完善的人才培养体系，切实提高学生群体的专业水平，使他们毕业后能够参与到监狱人民警察队伍中，进一步促进我国司法矫正人才队伍的不断壮大和人才水平的不断提升。二、监狱学专业应用型人才培养的目标为了推进监狱学教育工作，需要面向国家监狱系统培养定向型人才。要求学生成长为符合国家公务运营标准的监狱人民警察，并切实提升监狱专业人才的培养效果。在推进监狱学专业应用型人才培养阶段，最重要的目标是强化学生的政治认知、价值体系和情感态度，让他们真正符合新时代中国特色社会主义建设的发展需求。同时，这也为地区监狱事业的顺利发展奠定人才基础。在实际工作中，着重培养监狱学专业的学生具有坚定的政治方向和严格的组织纪律观念。与此同时，需要学生具备维护国家安全和社会稳定的奉献精神。这些学生在进入工作岗位后，必须严格执行法律法规，并贯彻落实监狱工作的各项方针、政策。除此之外，监狱学专业应用型人才要重点掌握司法矫正学、法学、警察学、教育学、心理学、管理学等方面学科的基本技能。只有在掌握了这些基本技能的基础上，学生群体才能够顺利地进入监狱、社区矫正机构等领域从事监管矫正工作，并成长为政法机关或其他党政机关的专门人才。三、监狱学专业应用型人才培养中存在的问题（一）课程教学手段传统老旧在监狱学专业人才培养工作中，实施应用型人才培养是至关重要的任务。只有围绕应用型人才培养推进监狱学教育过程，才能确保各个教育环节和流程顺利推进，并达到提高人才培养质量的效果。然而，针对当前监狱学专业教学工作的开展情况来看，课程教学手段传统老旧是其中一项突出的问题。这一问题在一定程度上削弱了监狱学专业应用型人才培养的效果。例如：在开展监狱学专业人才培养工作时，教师群体往往注重传统的线下面授形式进行课程知识教学。同时，在教学阶段也仅注重指导学生进行理论知识的背诵，而基金项目：贵州警察学院 2022 年校级教改项目“OBE 理念下监狱学专业课程体系构建”（2022XJJG03）。人事人才194就业与保障2023.4未引导学生进行深度的分析与探索。这种问题的存在会导致学生对基础知识缺乏更深入的理解，进而影响其对知识的牢固掌握，导致学生对知识的记忆相对机械化。因此，也就无法将理论知识运用到工作实践中，降低了监狱学专业人才培养的效果，无法促进学生成长为应用型人才。（二）课程教学体系缺乏特色监狱学专业开展应用型人才培养需要建立完善的课程教学体系来支撑。只有这样，才可以让学生通过各个课程知识的学习与探究形成对监狱学专业的深刻认识，提高学生的专业技能和职业素养。然而，针对当前监狱学专业的人才培养工作来看，课程教学体系缺乏特色也是其中一个重点问题。该问题的存在削弱了监狱学专业人才培养的效果，并且无法强化学生的实践技能和综合水平，因此也不能培养出社会需要的实践型人才。例如：在开展监狱学专业教育阶段，未注重课程体系的创新，一些院校在专业课程设置阶段仍然采用相对老旧的统编教材。这些教材虽然具有一定的系统性，但在课程内容方面无特色，无法适应新时代的发展趋势，导致学生能力培养无法跟上时代发展需要。在课程设置方面还主要以“警察管理学”“警察伦理学”“监狱安全防范”“监狱经济管理”等课程为主，缺乏对学生实践技能的教育引导。同时，也未积极引导学生掌握相关时事知识，无法突出监狱学专业应用型人才培养的特色，削弱了人才培养的成效。（三）教学实践体系不完善教学实践体系不完善是当前监狱学专业人才培养中的重要问题。这个问题对监狱人才培养工作的质量和效果造成重要影响，不利于各个教育环节的顺利推进。同时，也会导致学生群体的实践技能相对不足、专业能力较差，毕业后在工作岗位上无法快速适应工作环境和工作岗位需求，不能满足应用型人才培养的要求1。在实际中，这个问题主要表现为监狱专业教育未为学生设计完善的综合实践体系。尽管有些学校设置了一部分的课程实践任务，但在课程实践任务设置方面存在许多不足之处。例如：监狱学专业课程教育完毕后，院校通常会安排学生进入监狱进行实践教学。这个实践课程的周期为一个月，主要任务是引导学生在监狱内部获得感性认识，了解监狱的组织结构、内部运行、日常管理内容及监狱警察的具体职责，并希望通过以上环节加强学生的职业认知。尽管这些环节让学生进行了实践基地的参观，但却未能对学生进行系统性的实践锻炼，因此无法有效培养学生的实践能力。虽然学生能够在监狱氛围中感受到监狱的具体情况，但却未进行具体的操作。观摩学习和实践操作是两个不同的维度，而单纯进行观摩学习无法锻炼学生的实践能力，缺乏实践操作的环节也会导致学生的动手能力不强，降低了监狱学专业应用型人才的培养质量。（四）教师队伍建设有待提升在开展监狱学人才培养工作时，需要拥有足够的人才队伍来支持各个课程教学环节。教师作为学生参与每一个学习环节和提高学生学习质量的载体至关重要。然而，当前监狱学专业教师队伍中，仍然存在部分职业教师专业能力不强、专业素质待提升的问题。这种情况会在一定程度上影响到监狱学专业教学水平，学生的实践能力无法得到切实提升，进而削弱监狱学专业应用型人才培养工作的质量和效果。有些教师认为，开展监狱学专业教育只需要向学生传授相关基础理论，而学生在监狱实践的过程中只需要了解一部分实践项目即可。事实上，这种认知是错误的，让学生对实践过程的重视不足，学生的实践能力无法得到提升，无法切实培养应用型和实践型人才，导致监狱学专业人才培养效果不突出，人才培养成果不显著，难以满足当前监狱领域对优秀人才的需求。因此，我们必须加强对监狱学专业教师队伍的建设，提高教师的专业素质和认知水平，让他们深入理解并实践应用型和实践型人才的培养模式，从而提高监狱学专业教育教学的质量和效果。四、监狱学专业应用型人才培养模式构建策略在监狱学专业人才培养阶段，应以培养应用型人才为导向，不断改善人才培养的各个环节和中心培养模式。通过加强学生的应用技能培养，帮助学生在理论知识学习的同时进行专业实践，将理论与实践结合起来，这样才能达到提高学生群体职业技能的教育效果，帮助学生成长为应用型和实践型人才，切实促进监狱领域发展对优质人才的需求。因此，在开展监狱专业教育中，可以从以下几个方面构建应用型人才培养模式。（一）搭建监狱专业多元化的人才培养平台开展监狱学专业应用型人才培养阶段，重点是搭建多元化的人才培养平台，这是提高人才培养质量的关键环节，能够确保监狱学教育有序进行，实现提升人才培养效果的目标。要全面统筹监狱学专业的课堂教学、校内实训和执业资格考试辅导等平台，以搭建多元化的人才培养平台，推进监狱学人才培养模式向多元化方向发展。例如：在课堂教学平台建设中，可以综合运用网络信息化技术，逐步将通识教育、法学教育、刑事执行理论、狱政管理及狱内侦查、犯罪教育、犯罪心理矫治、警察实战技能教育等作为必修课程，推进教育环节，这样既有助于突出监狱专业学生的教育特色，又能够形成更加完善的人才培养模式。在校内实训平台建设中，可以适当搭建校内设计实验室，并推进犯罪心理矫治实验室和狱内侦查实验室的建设。通过实验室建设的过程，可以为学生提供实践探索的平台，弥补学生理论知识与实践探索之间不平衡的教学问题，达到提升监狱专业人才培养效果的目的。除此之外，监狱学专业还需要充分利用职业资格考录辅195就业与保障 2023.4导平台，引导学生逐步学习与职业资格考试相关的专业知识。在此基础上，利用业余时间为学生进行辅导，既能够提高学生通过职业资格考试的通过率，又有助于提升监狱学专业人才培养的质量。（二）完善监狱专业特色课程体系建设加大力度推进监狱专业特色课程体系是一项至关重要的措施，对提升教育质量和效果具有积极影响。因此，需要针对监狱课程人才培养目标设置特色化课程。例如：在监狱专业人才培养中，可以将感知监狱实训和课程理论知识学习充分融合，并在教育过程中引导学生不断加强对各种知识的学习和探索2。在实际应用中，首先要对监狱学专业学生进行基础理论知识教学，夯实基础。接下来，需要以“警察管理”“警察伦理学”“监狱经济管理”和“监狱安全防范”等课程为核心，进一步拓展课程教学内容，如“罪犯教育学”“警察实战技能”和“监所法律文书写作”等。通过这些课程的建设，可以进一步扩大学生能力培养范围，打造校级精品课程。学生通过这些课程学习积累丰富的理论知识后，就要引导学生进入监狱学习和实践，感受监狱的环境和氛围，让学生认识到监狱管理罪犯、监狱刑罚执行、监狱对罪犯进行教育改造、心理矫正、奖惩、会见及亲情电话等方面的管理活动，加强学生的职业认知。（三）构建监狱专业立体实践教学体系在监狱学专业应用型人才培养中，同样需要致力于构建立体化的教学实践体系。这样可以通过立体化的教学实践体系来培养学生的实践技能、加强学生对职业和素养的认知，使他们能够在参与工作后尽快适应岗位需求，提高教育质量和效果。例如：在传统的理论课程教学之外，同样需要设置顶岗实习教学课程。在此过程中，学校可以联系相关单位为学生安排实践岗位，并且要求学生在理论知识和校内实训完成后参与到工作岗位进行顶岗实习。同时，学校可以将学生分配到各个实践单位，并要求学生完成相应的学习任务。例如：学生需要了解监狱的机构设置、掌握相关岗位的工作任务和性质，了解监狱中罪犯的基本情况，明确各个职能部门的工作范围和职能。同时，在顶岗实习过程中，学生要了解教育矫正罪犯的相关实践操作方法，以及监区和分监区干警的工作职责。通过这些举措，有助于提高学生的实践能力，强化学生的专业认知，达到提升监狱专业人才培养质量的目标。（四）强化监狱专业特色教师队伍建设加强监狱专业特色教师队伍建设是一项至关重要的任务，对提升应用型人才培养效果具有重要影响。同时，这也有助于完善各个教育环节和流程，保障教育学专业应用型人才培养的实力。在实际工作中，首先要加强“双师型”队伍建设，优化教育质量。为此，要求监狱学专业教师不断加强理论学习，提高实践技能，考取相关技能等级证书，并不断强化自身专业素质。学校可以通过专业培训不断提升监狱专业教师群体的专业认知和职业素养。在培训过程中，可以分享一些教育案例，帮助教师学习如何促进监狱学专业应用型人才的培养。只有这样，才能满足专业创新发展对教师的需求，切实助力培养监狱学专业应用型与实践型人才。五、结语在监狱学专业教育中，培养应用型与实践型人才是一项重要的教育任务，也是满足监狱领域发展对优质人才需求的核心环节。因此，需要立足于应用型人才培养，不断完善监狱学专业教育各个环节，创新教育模式，为学生提供优质的学习环境和立体化的教育服务。只有这样，学生才能将理论知识学习和实践充分融合，从而提升专业素质和能力，成长为符合职业岗位需要的应用型人才。（作者单位：贵州警察学院）参考文献杨明,陈珊葵.应用型监狱学专业人才培养模式及其构建以广西警察学院为例 J.广西政法管理干部学院学报,2022(4):111-117.王春梅.“厅校合作”的监狱学专业人才培养模式:内涵蕴意和要素构建 J.犯罪研究,2019(2):2-9.12