小学数学人教一年级人教版小学一年级下册整十数加减整十数.doc

《整十数加、减整十数》教学设计
广州市白云区颐和实验小学 周超
教学内容：
课本P61-62。
教学目标：
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：
理解口算的算理。
教学准备：课件、计数器、小棒。
教学过程：
一. 复习旧知：
1.我会算。
2＋3＝ 6－2＝
5＋4＝ 7－4＝
3＋4＝ 9－4＝
2、 我会填。
5个十是（ ）；8个十是（ ）；
40里面有（ ）个十； 70里面有（ ）个十。
3、我发现
10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90
这些数都叫（   ）。
二.学习目标：
1、理解整十数加、减整十数的计算方法。
2、能够进行整十数加、减整十数的口算。
板书课题：整十数加、减整十数
三、探究新知
（1）提前分组，教师询问学生有没有得到过哪些奖励，并激励学生如果表现得好每组同学奖励10分，设定目标70分，看哪一组率先得到。

（2）教师出示例1的情境图。
1.让学生认真观察情境图。
2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？
3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？
教师：从图中我们能提出哪些数学问题？
让学生自己提出数学问题。
【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】
教师：要解决这个问题，怎样列式呢？
学生：10+20=
教师有选择地进行板书。
教师板书：10+20=
（3）整十数加整十数
教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？
1.教师示范2种计算方法，学生参与完成。
2.展示题目小组合作学习。
3.让学生交流汇报计算方法。
生1：组长发问
生2：组员回答
全班：回答正确便加10分。
师：小结计算方法
（3）．整十数减整十数。
教师问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？
请学生列出算式30-20=
教师板书：30-20＝
师：接着我们看30-20=？你又是怎么算的？
1.教师示范2种计算方法，学生参与完成。
2.展示题目同桌交流完成
3.小组开火车形式汇报。
4.完成最棒小组奖励10分。
小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。
四．轻松一刻
让学生打开书61,62页，并用铅笔填62页做一做。
1.让学生展示完成结果。
2.让学生说出计算过程。
五.诗歌朗读
六.畅谈收获。
同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？
自己有哪些收获？
七.总结：
这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。让学生应用今天所学的知识计算本组所得分数，学以致用。
八．板书设计。
整十数加、减整十数
10+20=30
摆小棒
30-20=10
摆小棒