Unit4-Then-and-now-第3课时教学设计.doc

Unit4 第3课时教学设计一学习目标1. 能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型 Before, I was Now, Im 描述自己与他人的变化。五、学习重难点运用句型 Before, I was Now, Im 描述自己与他人的变化。二、学习过程Step 1: Warm-up1. 师生问候之后，直接导入。2. 自由讨论，复习上一课时，用句型there was/were (no)进行师生对话。Step 2：Presentation1.warm-up歌曲导入，“changes in me 2.呈现新的句型“Before I was ,now I am ”.3呈现杨幂，范冰冰等明星以前的照片和现在的照片，让学生自由对话。4. Lets try. (1)教师在课件上呈现一幅Mike和陈杰在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景：Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking.(2) 教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Lets try的题目。(3) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。5. Lets talk.(1) 听前预测：教师介绍Lets talk的对话背景，并提出问题:“What were they like before?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语：Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair Character: quiet, active, kind, funny.(2) 教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打钩。BeforeNowquietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunnyMikeChen JieJohn(3) 教师播放录音，学生跟读。 (4) 学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。 (5) 教师播放课文录音，学生逐句跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. Role Play师生分角色朗读课文；学生在三人小组内分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. 教师在课件上呈现Mike和John的变化，如下所示：NameBeforeNowMikeliked pink;quietdoesnt like pink;activeJohnshortcouldnt ride a bikego cycling 教师组织学生根据表格提供的关键信息，口头描述Mike和John的变化。3. 活动1：学生对话自己与他人的变化。如：A: Before, I was quiet. Now, Im very active in class. How about you?B: Before, he was quiet. Now, he is very active in class. Before, I was short. Now, Im tall.Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 背诵对话2. 做对应的学习与巩固。3.默写重点句子。【板书设计】Unit4Before: now：I was I am she had didnt like【教学反思】