吹泡泡教学设计.doc

《吹泡泡》教学设计
教学目标：
1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……接着……然后……”的句式表达出来。
2.能想象泡泡的样子，会用“有的像……有的像……有的像……”表达。
3.能把自己的感受，想象及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：
1.能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序表达出来。
2.能表达自己的感受，想象及觉得新奇有趣的内容。
教学方法：
观察法，合作探究法。
课型：
作文指导课
教学准备：
音乐磁带，儿歌《吹泡泡》、泡泡水。
教学课时：
一课时
教学过程:
一、谈话激趣，揭示课题
　　同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片。（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，齐读题目。）
二、精读课文，感悟理解
　　（那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第3、4自然段。那么，接下来我们就来详细的学习这两个自然段吧。）
　　 1、学习第3、4自然段。
　　（大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来）
　 （1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。
　　　（好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？）
　 （2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿……很高很高）
　　（这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）
　　　板书： “放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。
　　　（好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹）
　 （3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。
　　　（我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得 好词佳句给记下来哦）
　 （4）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。
　　2、学习第5自然段。
　　（好，通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？）
　　（1）指名朗读课文第5自然段
　　（2）小组交流。
　　（3）全班归纳。
　　（掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？）提问
　　板书：（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）
　　3、教师引导体会课文最后两句话的意思。
　　（对了，这位同学概括的很好。那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？）
　　（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？全班回答：（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）
　　（同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来）
　　（2）出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。
　　（有谁来说说这句话的意思？）
　　（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
　　（4）指名回答，全班评议。
　　（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
　　（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？
　　三、感情朗读，积累语言
　 （好，学习完全文之后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。）
　 全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。
　　四、拓展延伸，实践体验
　 （到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：）
　　请同学们回去：
1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。
　　2、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。

亮相课教学设计
——《吹泡泡》

马蕾
明达小学
2013年9月