L2-2乘法的初步认识教案.doc

乘法的初步认识
西沱镇小学校 汪贞琼
教学目的：
1、使学生初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的含义。
3、培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点 ：理解乘法算式的含义。
教具、学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，12根小棒，12个圆片。
教学过程 ：
一、复习准备：
1、口算：  2+3+5=           5+5+5+5+5= 3+3+2+4=         
6+6+6= 4+6+3=           3+3+3+3=
2、两组题有什么相同的地方和不同的地方。
板书：相同点    都是连加
不同点    第一组加数不相同，第二组加数都相同。
3、找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？
6+6+6 的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？
3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？
4、举例说出相同加数连加的算式。
让学生自己想数连加。4个4再加1个4是几个4，再加1个4是几个4，如果我有100个4连加，200个4连加，写起来，读起来都很麻烦，所以，像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是我们这节课要学习的新知识，乘法的初步认识。
板书：乘法的初步认识 
二、新授。
1、介绍乘号。
 乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍。板书：“×”。
2、例1：
⑴出示樱桃图，学生观察，要求一共有多少个樱桃，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10
⑵观察连加算式的特点，加数都是几？有几个2相加？ 
⑶改写成乘法算式：
先写2，再数一数有5个2，写乘号接着写5。 
板书：2×5=10
⑷介绍读法和表示的含义：
2乘以5，表示5个2相加。（齐读两遍）
3、例2：
⑴一组一组地出现小鸡，让学生说出题意，要求一共有多少只小鸡，可以怎样计算？（分组讨论）
⑵讨论结果，问：3是什么数？4是什么数？
3×4怎么读，表示几个几相加？
4、例3：
⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，摆满3个椭圆形，让学生先列加法算式，再列乘法算式。（写在课堂本上）
⑵同桌互说算式所表示的含义，再集体齐说。
5、归纳：什么样的连加可以改写成乘法算式？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便？这节课你学会了什么？
三、巩固练习。
1、把复习的第二组，让学生改写成乘法算式。
2、操作：拿出12根小棒。
每堆4个小棒，摆3堆。
问：一个有多少根小棒？用什么方法计算？（乘法或加法）
问：用加法怎么说？4+4+4=12
问：用乘法怎么说？4×3=12 
问：4×3表示什么？表示3个4相加是多少？
操作，拿出12个圆片。
每堆2个圆，摆6堆。问：一共有多少个圆？用什么方法比较简便？（乘法） 
 2×6=12表示6个2相加是多少。
4、做练习一第一题、第二题。
四、总结。
出示：求几个（  ）的和用（  ）计算比较简便。