《护士长日记》教学设计.doc

护士长日记教学设计教学目标1、知识与能力：认读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。2、过程与方法：默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度和价值观：读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。教学重难点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。教学准备1、学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。2、生字卡片。3、小黑板教学课时1课时。教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？2、在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。（板书课题，齐读课题。师简介“护士长”）（二）初读课文，整体感知1、生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。2、学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？（三）检查学生自学情况1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。重点指导：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。2、师归纳总结日记的格式。3、合作交流，概括三篇日记的内容。（师板书）（四）理解词句，品读课文1、自主学习（1）默读课文。（2）圈出不懂的词句。（3）利用工具书理解。（4）小组内讨论交流。2、师巡回指导。3、汇报学习成果。4、引导学生读中品味。（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。”（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。生齐读，师范读，指名读）（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。（3）以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动，说说自己为什么会感动。5、齐读全文，师总结。（完成板书）（五）课外作业学写一篇日记，注意日记的格式。