《城市之肺》教学设计.docx

《城市之肺》教学设计
【教学目标】
　　　1、学习肺、黏、蔓、痢、椴、槭等生字，理解污染、扰乱、侵袭、茸毛、心旷神怡等词语。
　　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染、保护环境的重要性。
　　　3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
　　【教学重难点】
　　　抓关键词句体会“城市之肺”的作用，知道怎样更好地发挥它的功能。
　　【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料
　　【教学过程】
一、谈话导入
1、孩子们，还记得五年级学过的说明文《鲸》吗？知道鲸用什么呼吸吗？（肺）今天，我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺，注意“肺”字的书写。（肺的右边不是市，最后一笔是竖。）
　　2、齐读课题，质疑：“城市之肺”是什么？
二、通读课文
　　1、出示自学要求：
　　　⑴检查字词掌握情况。
　　　⑵思考：“城市之肺”是什么？能不能用文中的一句话来说说。
⑶想想：“城市之肺”有什么作用？从文中找相关句子。
　　2、交流反馈：
　　　⑴检查字词。
黏 nián 痢 lì
椴 duàn 槭 qì
蔓 màn 蔓延 wàn 藤蔓
污染：使沾上脏物或有害物质。
扰乱：骚扰，打乱。
侵袭：暗中侵入，破坏。
⑵指名回答。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
　⑶我们来跟“城市之肺”打一声招呼。
三、 研读课文
　　㈠“城市之肺”有什么作用？
　　1、树木花草如何充当“绿色卫士”这个角色的？找出文中的句子。
树木花草——“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
⑴指名读；
　　⑵读了这句话，你知道了什么？（“绿色卫士”能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染。）
　　⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，
难怪作者把它们比作“城市之肺”。
　　⑷指导朗读（抓住“因为……不仅……而且……”）。
　　2、“城市之肺”还有什么作用？请默读2、3、4自然段，找出相关句子。
　　A、幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。
　　⑴指名读。
　　⑵像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗？(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫——（举例子）。
　　B、树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。
　　3、怎样才能更好地发挥“城市之肺”的功能呢？
　　过渡：是啊，“城市之肺”在我们生活中如此重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么？
　　⑴指名回答（未老先衰、加速死亡）
　　一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半。
　　 ⑵配乐，师生动情诵读。读着读着，你想到了什么？（树木的无私奉献，人类对环境的破坏……）
　 　⑶想想：我们人类该怎么做？
我们在绿化城市的时候，应当从环保的角度充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。
　　四、拓展练笔
　　过渡：学了课文，我们知道了树木花草不仅能美化环境，还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到的一棵树的身份来写写（至少用上两种说明方法）
　　我是一棵 树，人们把我比作“城市之肺”。
　　在这里，我想对人们说……　　
【板书设计】
是什么 郁郁葱葱的树木花草
吸收二氧化碳 降低灰尘污染
城市之肺 有什么作用 消灭细菌 保护人类
抗击风沙侵袭 大大减弱噪音
保护土壤 保护建筑物
更好地发挥功能 我是……我想对人们说……