《草船借箭》公开课-教学设计.docx

教 案 首 页
19.草船借箭
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1. 理解故事的主要内容，能够简单概述故事的情节。
2. 紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。特别
是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读。
3. 感受诸葛亮足智多谋、神机妙算的本领。
1、 教学重点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、
2、 教学难点：能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼
由于“三国”的故事在民间流传甚广，学生对有历
史背景知识的课文由浓厚的阅读兴趣。
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2

在今后的教学中，可采用读、议、演等多种方
式帮助学生进一步感悟人物形象，理解故事情节。
教 案 续 页（第 课时）
课堂调控
“神机妙算”什么意思？（课件出示）
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二、学习课文。
讨论交流，主要从以下几个方面思考：
可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水
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难怪周瑜长叹一声，说：“（生读）诸葛亮神机妙算，我真不
如他！”
㈡草船借箭成功的原因有哪些？
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
四、课外延伸。
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1. 学会了课文的主要内容。
3. 引起了学生阅读经典名著的兴趣。
6

①引，牵；②帮助、救助；③引用。
①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦
①空；②不真实的；③衰弱。
虚实（
·
三、辨别词语在不同句子中的不同意思。
（ ）
（２）周瑜说：“这是公事，希望先生不要推却。”
（ ）
谢谢：（１）教师节时，我对李老师说：“谢谢您对我的关心。”
阅读或观看有关《三国演义》的书籍影片。
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1. 学会了课文的主要内容。
3. 引起了学生阅读经典名著的兴趣。
6

①引，牵；②帮助、救助；③引用。
①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦
①空；②不真实的；③衰弱。
虚实（
·
三、辨别词语在不同句子中的不同意思。
（ ）
（２）周瑜说：“这是公事，希望先生不要推却。”
（ ）
谢谢：（１）教师节时，我对李老师说：“谢谢您对我的关心。”
阅读或观看有关《三国演义》的书籍影片。
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