生活中的一次性用品教学设计.doc

《生活中的一次性用品》综合实践活动设计
活动目标
１．   围绕主题是学生了解一次性生活用品给生活带来的便捷和对环境造成的污染，培养学生爱护环境，保护环境的情感意识．
２．  培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，引导学生树立正确的情感态度．
３．    通过展示，汇报等形式来展现成果，培养学生团体合作的精神．
活动过程：
一．         谈话导入与主题揭示
1．  同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。
2．揭示主题：《生活中的一次性用品》（PPT1）
一次性用品的定义是什么？什么叫做一次性用品？
 3．只能使用一次不能二次循环使用的产品
4．一次性用品图片展示（PPT2）
二．课题知识的拓展
１．从这么多图片和谈话中，我们可以知道生活中是哪些人在使用一次性用品呢?
（PPT3展示）
酒店：一次性筷子，餐巾纸，一次性桌布，一次性快餐盒．．．
医疗机构：纱布，输液器，针筒，一次性口罩．．．
办公室，家庭：一次性纸杯，圆珠笔，牙签．．．
超市，菜市场：塑料袋．．．
２．你用过一次性生活用品吗？它给我们带来哪些好处？
方便快捷，可靠，成本低，健康．．．（PPT4）
3．可是，这些用完的一次性用品到哪去了？（PPT5展示垃圾场，污染的河流，道路）
看到这些图片你想到了什么？ 污染，浪费
4．虽然一次性用品给我们带来方便，但是长期泛滥的一次性生活用品浪费了大量的不可再生资源，破坏了生态环境，导致资源的严重浪费。由此可见，一次性生活用品给我们带来哪些危害？
（PPT6）污染环境，浪费资源…
5．生活中使用最多的就是塑料袋，国家为减少塑料袋造成的白色污染已经有了相应的措施。（PPT７展示“限塑令”， PPT８海龟和塑料饭盒的漫画）
6．那我们应该怎么做？
（PPT８去超市，菜市场自备购物袋，菜篮．．．）减少一次性生活用品的使用
（PPT９可回收不可回收标志）回收
（PPT10纸杯娃娃,一次性筷子做的笔筒,报纸时装…）二次利用
三．  确定研究的子课题
有了这些了解，你还想对一次性生活用品做哪些研究呢？
１．  生自由讨论
２．  师生共同讨论确定子课题
ａ．本镇居民使用一次性用品的情况
ｂ．本地超市每天使用塑料袋的情况
ｃ．本地医疗机构使用一次性用品的情况
ｄ．一次性用品与资源的关系
ｅ．家庭使用一次性用品的情况

四．成立小组，明确分工
１．根据自己的兴趣爱好自由组合，确定研究小组及成员
２．生推选小组长，并明确各成员的分工
３．小组讨论研究方法及途径，小组长汇报
（PPT11：上网，图书馆查阅资料，采访，调查，报纸，电视…）
   4．指导填写开题报告
课题名称

子课题名称

组长：
小组成员

活动计划
任务分工
研究内容
研究方法及途径

成果展示

备注

五．总结