农业教学设计.doc

农业
一、教学目标
1.我国农业的概念及分类。
2.我国农业分布的地区差异。
3.概述畜牧业的发展。
4.农业在国民经济中的地位。
5.农业结构的变化。
二、教学重难点
1.我国农业的概念和分类。
2.了解我国畜牧业的发展。
三、教学过程
新课导入
新疆的长绒棉，山东的苹果，这些是我们熟悉的事物，这节课我们就要学习农业，我们可以从中学习农业的分类、发展以及农业在国民经济中的地位。

（新疆的长绒棉） （山东的苹果）
讲授新课
1、农业的地位及其主要类型
老师：我国是世界农业大国，俗话说：“民以食为天”，中央每年的一号文件几乎都是关于农业的问题，民安则天下安，从以上话语中，我们可以看出：农业在国民经济中的地位是什么？
学生：
老师：“东耕西牧”是我国的农业特色，那么这一特色是有什么因素决定的呢？
学生：
学生老师：同学们想一想，自己在日常生活中接触过哪些农业类型？
学生：
老师总结：农业类型主要有：种植业、畜牧业、林业、渔业，而且最重要的是种植业
老师：分别展示以下四张图片，让学生回答表现的是什么农业类型：

种植业 林业
畜牧业 渔业
分组讨论一：每种农业类型主要分布在那种地形里面？
学生：
老师总结：平原、盆地—种植业；山地、丘陵—林业；高原—畜牧业。
分组讨论二：影响农业类型的主要因素有哪些？总结回答关于问某地发展农业有利条件这一类题目的回答规律。
学生：
老师总结：影响因素及回答规律主要有以下几点：
自然：气候（热量与降水）、水源、地形
社会经济：市场需求、交通、劳动力
2、 新型农业
老师：在我国漫长的农业发展史中，以上这几种农业类型在我国出现的时间已经很长了。现在，随着我国经济发展和人民生活水平的提高，人们不仅仅满足于吃饱，而且还要吃的健康，有新意，从而诞生了几种新型农业，请同学们总结一下，你认为的新型农业应该有哪些？
学生：
老师：新型农业主要有：绿色农业、观光农业、创汇农业
（展示图片）
3、农作物的分布
老师：同学们想一想，在日常生活中你接触过的农作物主要有哪些？
学生：
老师：这些农作物从作用上来分的话，主要分为哪两大类？
学生：
老师总结：主要有两大类：粮食作物（水稻、玉米、小麦、豆类、薯类）和经济作物
老师：同学们再想一下，我国南北方主要的农作物一样么？如果不一样，北方主要的农作物是什么，南方的农作物又是什么？
学生：
老师：粮食作物：北方主要是：小麦（春小麦在东北地区，冬小麦在华北地区） 其次是：玉米
南方主要是：水稻

小麦 水稻
油料作物：北方主要是：花生（主要分布在山东和河南） 其次是：大豆（主要在东北地区）
南方主要是：油菜（主产区是：长江流域）

花生 油菜
糖料作物：北方主要是：甜菜（主要在黑龙江、内蒙古、新疆）
南方主要是：甘蔗（最大产区在广西）

甜菜 甘蔗
纤维作物：棉花（主产区在：长江中下游地区、黄河中下游地区、新疆）

说明：农作物长江流域与黄河流域重合的农作物只有棉花，可以以此特点区分答题
棉花
3、畜牧业的发展
老师：中国有12个省区的119个县（旗）是牧业地区，中国有四大牧区分别是：内蒙古牧区、新疆牧区、西藏牧区、青海牧区，主要分布干旱地区与半干旱地区，而湿润地区与半湿润地区则主要是以种植业为主。从而可以看出，我国农耕区与畜牧区的分界线是什么？

学生：
老师：400毫米年等降水量线（也是农耕区畜牧业与牧区畜牧业的分界线）
四、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从了解新疆的长绒棉和山东的苹果出发，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对农业进行分析，并结合习题巩固知识。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。

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