小学音乐四年级上册《哦-十分钟》教学设计.doc

《哦，十分钟》教学设计
一、导入：
（第一次聆听）（放课件音乐）
1、师生做拍手游戏互动进入教室。
师：刚才我们看到了很多关于课间活动的画面。
2、创设情境：
师：那同学们你们课下都玩什么游戏？
生：回答各种游戏。。。。。。。
师：还有么 生：。。。。。
（第二次聆听）
3、随着音乐重现课间十分钟的景象。
师：怎么那么多啊，我真想马上来看一看，由于空间太小我们就请第一排和第二排的个别几个同学吧。老师给你们放音乐你们跟着音乐一起玩起来吧。（放课件音乐）
（第三次聆听）
师：同学们从你们刚才的游戏当中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。
4、从老师自身出发
师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？（放课件音乐）
5、师跟着音乐来表演第一段后。
师：是什么游戏？
生：拍手游戏和跳皮筋游戏. （第二段）
师：那你们坐在座位上跟着老师模仿一下看能不能找到感觉
6、第一：拍手游戏
①找三生习：
师：那么刚才老师玩的拍手游戏谁来跟我配合一下。（配合XX XX XXX完后老师再打一遍节奏xxx）
着重练习节奏xxx：
师：我们大家一起来打一遍后面的节奏预备齐xxx
好的还有谁会啊 好的 请你来一遍XX XX XXX。还有吗找个男孩子XX XX XXX。
②找小伙伴练习；
师：哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍XX XX XXX。（师，找没有小伙伴的同学配合后）会了吗？
第二：跳皮筋游戏：
①第一遍讲解动作要领：
师：接下来我们看看脚上跳皮筋的动作，老师先在地上画两条线当做皮筋然后来给大展示一下动作。（师画两条线后）我们一起来看一下啊右脚先跨第一条线然后再跨第二条线回来最后踩第一条线。
②练习：
师：好了，我们有请第一排的同学起立，其他同学在位上做做好吗预备齐（师生一起做动作）
师：谁愿意上台来试试(找两位女同学)一定要按照节奏来（师做示范）好我们再来一遍有请第一排的同学其他同学在下面试试。
（第四次聆听）
师：好的，现在我们和着音乐来把这些动作连起来好吗.（我们有请第一排的同学，其他同学在位上做做好吗）（放课件）
师：你们可以找两个两个的小伙伴一起来做做（师找一位学生做搭档在讲台上表演并在歌曲最后做一个提示转一个圈）
二、新授：
（第五次聆听）
1、完整的欣赏歌曲
师：刚才我们一直在听的这首歌曲其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。（师放课件音乐）
师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？
生：很轻松 很愉快 很开心（四五个同学回答）
师：你有没有听到歌曲唱到了什么？
生：唱到下课时做的事情。
师：还有吗其实就是说同学们在课下非常开心的在玩课间游戏对吗
师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？
生:我觉得分为两个部分你是怎么分的第一个部分是紧的第二个部分是松的
师：哦 他从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓。好 那么我们先来看看第一个部分（放课件）
（歌曲第一部分的学习）
① 第一、二句的学习：
师：能不能找到重复的小节？生回答（师视其情况作指导）
师：自己唱一唱这两小节55 34 |5 0生：自己唱
师：真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）
生：55 34 |5 0
师：再整齐一点预备齐
生：55 34 |5 0
师：剩下来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏4 2|6 5|）
生：自己小声唱
师：我们跟着钢琴从头来一遍 预备齐（师弹琴）
师：加上前奏来一遍（师弹琴）
② 第三、四乐句的学习：
师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一二两句的变化。（师弹三四句）
师：跟着钢琴来试试看。（师弹琴）好的
合作练习：
师：现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接第二句好吗（师弹琴演唱）
生：接下面一句
师：换一换好吗预备齐 （师弹琴） 生：唱第一句
师：唱第二句 师：一起来吧（师弹琴）
③ 整段练习：
师：现在我们把一整段都连起来加上前奏（师弹琴）
生：唱
（歌曲第二部分的学习）
①发音乐小礼物：
师：你们学的可真快老师有一个音乐小礼物要送给你们（师发礼物）
师：现在我把这个小礼物分给小组请你们拿到小礼物后可以打开来看一看也可以唱一唱这个音乐小礼物。生：自己唱 发礼物学生视唱的同时老师视察小组的礼物做到心里有弹那一句的数
师：好同学们哪一个小组愿意来演唱自己的音乐小礼物师：找小组唱（师弹奏）一组一组的跟琴演唱
②排序：
师：我们拿到的这四条旋律顺序都是打乱的待会儿请你听到琴声把它的顺序排列好如果你听到老师弹那一句的时候哪一组就按顺序赶紧的上去按顺序贴好好吗 现在给你们一个标准音la（师弹琴）
生：学生一个一个上台按顺序去贴
师：好 他们都已经贴完了现在我们听着琴声再来检查一下贴的对不对（师弹琴）
师：对吗 对的话跟钢琴一起来唱一唱预备齐6 46.。。（师弹琴）（如果不对 那老师可以加以提示）
③重点练习：
师：好 同学们我们刚才唱的这一段后你们觉得那一句是你需要提醒小伙伴注意的 ？
生：休止符
师：最后一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授给大家我怎样才能把这个休止符唱准确
生：在腿上拍一下
师：我们试一试他这个方法来提醒自己啊(一起练俩下)
师：现在我相信这个旋律唱起来就更好听了预备齐(跟琴演唱一便)
生：唱 6 4 6 55 5
④讲解反复记号：
师：我们看看这里还缺少了两个符号 老师把它加上去（在谱子上加上反复记号）
师：这叫什么 反复记号 反复记号表示要怎么样？ 要从头再唱一遍。
⑤反复跳跃记号：
师：那么这个是第一房子那么证明还有第二房子对吗 第二房子在我这呢我们来看看 他表示我们在唱第二遍的时候跳过一房子直接唱二房子 你们懂了么？ 我们一起来唱一唱好么从头开始啊（弹琴）
生：唱谱子
师：刚才我们加的那一句二房子我们能不能单独来一遍。预备齐（师弹琴）
生：唱
师：这更能表达我们在课间非常愉快的心情老师建议用两种声音来哼唱一下这首歌曲 前半部分我们用lu来哼唱 后半部分我们用la来哼唱抒发一下我们快乐的情绪。（放课件）
生：用lu la演唱
加歌词：
听：我们再来听一听录音机里的小朋友加进歌词给我们带来什么样的感受（放课件里的音乐）
①第一次加歌词演唱：
师：现在我们也加进歌词唱一唱好么来我来给你们伴奏（老师伴奏）
生：加歌词演唱
师：歌词里面有两句写的特别的美谁能说说是哪两句么？老师做提醒学生一起念让那…………
师：你们能不能带着感情来朗诵一遍
生：朗读
②第二次加歌词演唱：
师：带着这样的喜悦之情我们再来演唱一遍这首歌曲（师弹琴）
三、创作表演：
师：为了更加表达出这样的情感能不能一边加上节奏一边来演唱这首歌曲呢我们来试一试好吗把我们刚的节奏运用到里面去（放音乐 生一起坐在座位上拍手游戏 跳皮筋游戏）
师：我们可以用歌声来表达对课间十分钟的热爱我还可以用舞蹈的来表现，老师把前面的动作稍加改动就可以改变成一个舞蹈，大家一起来表演。我先邀请一位小朋友和我示范一下（放音乐示范第一段后）
师：我们有请第一排的同学找到你们的小伙伴来一起表演（表演第二段）其他同学来演唱为他们伴奏。
完整表演：
师：现在我们把我们的队形来变一变，变成里面一个圆圈外面一个圆圈，请个子小的同学到里面去，个子高一点的到外面来两个两个的小伙伴对齐。好 ，让我们把两段连起来表演一次。（师也在其中表演。放音乐表演）
四、小结：
师：同学们我们都知道课上的四十多分钟是宝贵的其实课间十分钟也同样的宝贵因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，马上我们就迎来真正的课间十分钟了让我们跟着音乐走出教室投入到快乐的课间中去吧（师放音乐 师生配合拍手游戏 走出教室）