胡萝卜先生的胡子--教学设计.doc

《胡萝卜先生的胡子》教学设计
教学目标：
1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2.借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。
3.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4.以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学过程：
一、 猜故事导入：
1、师：今天我们一起去读一本有趣的绘本，题目是：《胡萝卜先生的胡子》。（生齐读绘本题目）
2、这个故事的作者是王一梅阿姨，看到这么漂亮的封面，谁来猜猜这个故事讲了什么？（生自由想象）
二、引读故事：
图一：1、（师读故事）胡萝卜先生每天是怎样梳理他的胡子？（精心）
2、引导学生从“精心”一词体会胡萝卜先生对胡子非常心爱。
图二、图三：师读故事。
图四：1、胡萝卜先生身后跟了许多的小动物，他们会说些什么呢？
2、让我们一起发出赞叹吧！（生读：瞧！多么长、多么神奇的胡子啊！）
第一片段：（图五、图六、图七）
1、师读故事。
2、小姑娘的心情怎样？（失望、伤心、着急）
3、胡萝卜先生愿意把心爱的胡子和小女孩分享吗？
4、小女孩和胡萝卜先生这时的心情怎样呢？（高兴、快乐）
第二片段：（图八、图九、图十）
1、 师读故事。
2、 鸟太太心情怎样？（着急、发愁）
3、 当她看到胡萝卜先生的胡子时，她会怎样地说？（高兴、兴奋、激动）（生读鸟太太说的话）
4、 胡萝卜先生还会再次把胡子送给鸟太太吗？
5、 当他看到鸟太太和鸟宝宝那么开心，他也开心地笑了。
第三片段：（图十一、图十二、图十三、图十四）
1、 师读故事。
2、 鼹鼠老师看到胡萝卜先生的胡子时有什么好主意呢？
3、 鼹鼠老师和他的学生安全地通过了马路，他会对胡萝卜先生说什么呢？
4、 胡萝卜先生会说什么呢？
5、 男女生分读。
第四片段：（图十五、图十六、图十七、图十八）
1、 师读故事。
2、 胡萝卜先生又遇到了谁？他的胡子又帮助了鸭子先生。
3、 胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些小动物呢？
4、 他的胡子这么神奇，不仅帮助了别人，还帮助了自己。让我们发出真诚的赞美吧！（生齐读）
三、 自读故事：
让我们伴着音乐，自己读读这个有趣的故事吧。读完告诉大家，哪个画面给你留下了深刻的印象？
四、 情感升华：
1、 胡萝卜先生帮助了谁？
2、 小女孩在得到胡萝卜先生的帮助时，是怎么说的？胡萝卜先生又是怎么说的？（男女生分读）
3、 鸟太太、鼹鼠老师和鸭子先生又会怎样感谢胡萝卜先生呢？（指名练习说话）
4、 大声朗读礼貌用语。
5、 用诗歌的形式出示，引导学生懂得与人分享。
五、 引导续编：
1、胡萝卜先生还可以与谁分享他的快乐？他的胡子还可以帮助谁？（指名说话）
2、请你画一画，并写上相应的对话。
东胜区第四小学
缪碧桃
2012-3-30