《三位数的加法》教学设计.doc

《三位数的加法》教学设计
教学目标：
1．通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2．学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3．学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作的能力。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学过程：
一、口算题练习。
小黑板出示下列练习题，学生开火车回答。
40+30 20+10 43+54 56+32 28+16 43+18 57+14 46+54
二、创设情境，提出问题。
同学们，你们喜欢动物吗？在我国的大自然中，住着许多珍奇的动物，课下老师对我国的野生动物种类做了一个调查，请同学们观察小黑板上的统计表。
（小黑板出示教材第36页表格）
中国部分动物种类
类群
种数
鸟类
271
爬行类
122
哺乳类
31
1．仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？
2．根据这些，你能提出怎样的数学问题呢？
刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。（小黑板出示）
⒈鸟类和爬行类动物一共有多少种？
⒉鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
你能根据这两个问题列出正确的算式吗？
（生说算式，师板书。）
二、小组合作，探究算法。
请同学们看这两个算式，你喜欢哪一个，小组研究一下，看看应该怎样做。探究一下它的做法。
提问学生回答。
学生说出几种方法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意事项。
刚才，同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决271+122这道题，通过过比较，是不是觉得列竖式的方法更简单一些？好，哪位同学说一下271+21这道题的做法？
提问学生讲解做法，并说一说在列竖式计算这道题时应该注意什么。
师小结：当我们在计算的过程中，发现十位上的数加十位上的数大于10的时候，应该向百位进一。
看来大家都会用自己的方法计算万以内数的加法了，下面我们来看这道题。
271+903=
独立计算并汇报。
同学们，请观察黑板上的三个竖式，你们觉得计算万以内加法的方法是什么？在列竖式计算的过程中应该注意什么呢？
师小结：竖式计算三位数加法，列竖式时将数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字相加满十了就向前一位进一。
三、巩固练习。
⒈用自己喜欢的方法计算下面各题。
918+80 93+802 356+525 281+814
找四生板演，其余学生在练习本上练习。
⒉星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，地球仪165元，书包82元，买这两样物品共花了多少钱？
四、小结。
同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你有什么收获？
希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。
板书设计：
三位数的加法
271+122=393 271+31=302
271 271 271
+ 122 + 131 + 1903
393 302 1174
相同数位对齐， 十位满十 百位满十
从个位加起。 向百位进一 向千位进一

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