单细胞生物教案设计.doc

北京市第六十七中学 郑祥坤
《单细胞生物》教学设计
课题
《单细胞生物》
教
材
分
析
本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第四节的教学内容。本节课是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的重要补充,有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。
教学目标
知识与能力
1.说明单位细胞生物可以独立完成生命活动.
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系.
情感态度价值观
1.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
2.通过观察实验体验生命存在的美，树立环保意识。
重点
单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类生活有密切关系. 
难点
单细胞生物可以独立完成生命活动。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入　
复习式导入：前面2课时学过了动物细胞的结构层次和植物细胞的结构层次，无论是动物还是植物，都是由多细胞构成的，细胞之间密切合作，才能完成生物的各项生命活动，那么有没有只有一个细胞就能完成各项生命活动的生物呢？　　
思考回答动物的结构层次

复习前面学习过的内容，引出新内容

二、单细胞生的结构和生活

活动一
播放视频：单细胞生物简介
学生观看视频并结合课本66页，说出几种单细胞生物的名称
通过视频了解单细胞生物
。

活动二

播放视频：观察草履虫

学生观看视频后思考并解决问题。

通过视频掌握单细胞生物玻片标本制作要点，通过观察让学生掌握草履虫是单细胞生物的依据

活动三

比较课本68页草履虫的示意图和PPT里面的显微镜下的草履虫
认识草履虫各个结构，以及功能，并让学生到黑板上进行贴图

观察，
动手操作

培养学生动脑，动手，分析问题，解决问题的能力

活动四
给出答案，让学生分析自己的得失对错，并总结出草履虫获取营养的结构:完成呼吸的结构:
排泄的结构：
分析解决问题
培养学生解决问题的能力
三、草履虫的应激性
多细胞的生物，比如人类多外界的刺激会做出反应，那么单细胞的生物，是不是对外界的刺激也会做出相应的反应呢？

播放视频：草履虫对营养液和食盐的反应动画模拟
观看，思考
引导学生做课后习题第三题
通过应用练习，理论与实践相结合，提高学生解决问题的能力，落实基础知识
四.单细胞生物与人类的关系
展示与人类有关系的各种单细胞生物的应用
观察思考

播放视频：揭开赤潮的面纱
观看，思考
增强学生保护环境的意识，保护生物的多样性的意识。
总结单细胞生物与人类的关系
思考

五、课堂小结
指导学生总结本节课学习的主要内容
学生自主总结本节课学习的主要内容。

回顾本节课的学习内容，落实巩固知识。
六、课堂练习
指导学生完成课堂练习
应用练习，互设问题，应用知识解决。

通过应用练习，理论与实践相结合，提高学生解决问题的能力，落实基础知识。
板书设计
第四节 单细胞生物.
一. 常见种类
二. 结构和生活
草履虫
三.与人类的关系
教学反思
本节课主要以草履虫为例展开对单细胞生物结构、生活，以及它们与人类关系的学习。这节课与学生的生活联系紧密，所以我在教学过程中充分的利用了多媒体技术，让学生尽量直观的观察，了解这些单细胞生物，并归纳它们与人类的关系主要表现在哪些方面。本节课主要是发挥学生的作用，有学生自己填图，贴图，学习草履虫的各部分的结构，自己阅读课本，找出各个部分的功能，观看模拟实验，对应做相应的练习，锻炼学生分析问题，解决问题的能力。并针对的扩充课外的知识，让学生认识到水体的污染，会引起赤潮，危害非常严重，从而培养学生保护环境的情感。整体而言，这节课从视觉，听觉，动手，动脑各个方面，全面的调动学生的积极性。这节课课堂气氛活跃，学生对知识的吸收效果较好。
    但是这节课中，观察草履虫的实验因为种种原因没有办法开展，学生显得有些许失望；如果能展开这个实验，教学效果会更好。同时，这节课的引入环节有些臃肿，时间有点长，以后需要训练简练的引入，以便学生有更多的动手动脑的时间。

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